河北省部分学校2023-2024学年高三下一模语文试题及答案

河北省部分学校2023-2024学年高三下学期一模语文试题
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
《离骚》是屈原最重要的作品，也是《楚辞》中最具代表性的作品，是中国文学史上最长的抒情诗，是理解屈原人生境界和价值观最重要的资料。
屈原在《离骚》开篇提到，他的父亲以“正则”为他命名，说明父亲希望他把“公正无私”作为自己的处世原则，《史记·屈原贾生列传》也说屈原“正道直行”。正道直行首先是正直，正直就是处事公正，不苟且，不徇私，不自私自利和投机取巧。《离骚》也恰恰展示了一个正直的君子在蒙受不白之冤后勇敢的抗争过程，“正”“直”二字多次出现其中，如“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚”。
作为一个正道直行的人，屈原对自己的才德充满自信，也对楚王任用群小的现实强烈不满。他认为一个正常的社会，应该有一个“选贤与能”“举直而错诸枉”（把正直的人提拔出来，放在邪曲的人之上）的公正的社会运行机制，他希望在楚国有公平和正义，那些正道直行的人受重视，而枉道邪行的人被抛弃；但是楚国的现实政治正好相反，小人当道，奸佞得志，这引起了屈原的强烈不满。屈原在《离骚》中将批判的矛头对准了把楚国带上歧路的当权者。屈原把爱国与自己价值受到尊重结合起来，通过对自己命运的不平之鸣，体现他的爱国情怀。这种爱国主义建立在“正道直行”的基础上，因而具有极强的正义性。
《离骚》中体现的屈原的精神品质，还表现为九死不悔的底线意识。《离骚》曰“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，“民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”。对于屈原来说，受重用则正道直行，追求理想；被放流则严守底线，毫不动摇。
坚守底线，归根结底，就是做一个好人，做一个善人，做一个诚实的人。一个人如果没有强大的一心向善的决心，就会屈从现实。屈原在楚国朝堂上遇到的很多都是邪曲谄谀之人，《离骚》中“背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”，就批判了那些违背准绳而追随邪曲，竞相把迎合讨好奉作法度的佞人。坚守底线就要有所不为，而诚实显然是君子应该坚守的底线，是一切品德的基础，诚意正心更是修身齐家治国平天下的基础。屈原主张为政以诚，《离骚》中“初既与余成言兮，后悔遁而有他”等很多诗句，都表达了屈原对楚国内外政策反复无常、不守承诺的不满。
材料二：
在中国历史上，屈原是第一个和“爱国”联系在一起的诗人。朱熹《楚辞集注序》曰：“原之为人，其志行虽或过于中庸而不可以为法，然皆出于忠君爱国之诚心。”
屈原的忧国忧民，体现出的是忧愤深广的爱国情怀——一方面表现在他不愿离开楚国，另一方面则表现在他期望楚国能建立一个“明法度之嫌疑”，“国富强而法立”的制度体系。屈原是一位具有中国传统价值观的儒家思想的信徒。因此，他的法治思想，也是遵从了孔子及儒家的法治观念。《史记·屈原贾生列传》说屈原受楚怀王委托“造为宪令”，此“宪令”即法令。儒家的法治观念以德治和礼制为前提，以慎刑、宽刑为基本原则，刑罚本身不是目的，且一定以劝善禁邪为目标。屈原的“法立”，就是建立“善法”，践行德治，依礼法治国。制定善法就是要体现仁心，执法时体现宽容，面临疑惑时不作有罪推定。有了善法，就要依法治国。依法治国，就是要维护善法的严肃性，不能因处罚对象的不同随意变更，不能不教而诛，残害百姓，更不能徇私枉法，把法律当作打击异己的工具。
屈原追求政治的向善，把“美政”理想的实现当作爱国的目标。屈原追求的“美政”就是善政，具体而言，就是实行尧、舜、禹、汤、文、武、周公之道，这也是孔子及儒家倡导的德政的核心内容。在屈原看来，五帝三王时期的政治是善政的典范。《离骚》中有一段借巫咸之言讲述古代明君和贤臣的故事，其中包括武丁与傅说、周文王与吕望、齐桓公与甯戚几对，“说操筑于傅岩兮，武丁用而不疑。吕望之鼓刀兮，遭周文而得举。甯戚之讴歌兮，齐桓闻以该辅”。这些故事中的名臣出身低微，又无期功强近之亲，他们遇到明君，因此脱颖而出，与君主一同在正确的道路上不断进步。五帝三王是举贤任能的典范，《离骚》中对他们的赞颂也寄寓了屈原内心的渴望。
身处一个缺少公平性且丧失正义价值的时代，屈原仍积极倡导并不余遗力地追寻社会公平正义和百姓福祉。屈原爱国主义精神的价值也就在此。
（取材于方铭的著作）
链接材料：
哀公问曰：“何为则民服？”孔子对曰：“举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服。”
（《论语·为政》）
子张问行。子曰：“言忠信，行笃敬，虽蛮貊之邦，行矣。言不忠信，行不笃敬，虽州里，行乎哉？”
（《论语·卫是公》）
柳下惠为士师，三黜。人曰：“子未可以去乎？”曰：“直道而事人，焉往而不三黜？枉道而事人，何必去父母之邦？”
（《论语·缀子》）
1．根据材料一，下列有关屈原的表述，不正确的一项是（ ）
A．屈原对自己遭受不公正对待，表达了强烈的不满。
B．屈原有把国家前途和个人命运结合起来的爱国情怀。
C．屈原的爱国精神是他正道直行的基础，极具正义性。
D．屈原批评楚国当权者，抨击奸佞，主张为政以诚。
2．根据材料二，下列理解不正确的一项是（ ）
A．朱熹肯定屈原的爱国精神，认为屈原的“志行”应成为后世效法的楷模。
B．屈原的法治思想符合儒家的法治观念，主张重德、循礼、慎刑、宽刑。
C．“善法”以德治和礼制作为前提，体现仁心与宽容，支持“疑罪从无”。
D．屈原对“美政”理想的追求，与他深厚的爱国主义精神具有内在一致性。
3．根据材料一和材料二，对加点词语相关的分析和推断，不正确的一项是（ ）
A．“底线意识”：面对挫折，坚持一心向善不动摇，不妥协；诚实无欺。
B．“屈从现实”：表现为对违背原则的现象不敢直言，却竞相曲意迎合。
C．“五帝三王”：屈原羡慕明君贤臣之间鱼水相得，意在讽刺楚王昏聩。
D．“正义价值”：风气不正，缺少公平性，应追寻公平正义和百姓福祉。
4．根据材料一和材料二，概括屈原的精神品质，并填写在下面的②③处。要求；简要概括，格式一致。
①正道直行的人生态度
②
③
④追求美政的坚定理想
5．综合材料一、材料二和链接材料，概括屈原与孔子在为人为政方面，有哪些相同主张，并结合文本简要说明。
阅读下面的文字，完成下面小题。
午休的父亲
梁晓声
那位在楼梯拐角水泥地上午休的父亲睡着了。
八月的北京，与全国许多省市一样，无可奈何地处于近年少有的高温时节。月末那几天，官方预报达到摄氏三十二三度；人们说实际气温还要高一两度。特别是中午，一丝风也没有，每一片树叶都静止着，看上去皱巴巴的，水分被大量蒸发必然如此。人若置身户外，如在桑拿房中，片刻便会出汗，会感到缺氧似的仿佛空气中的氧分也被蒸发着。医生们频频出现在电视中，提醒民众做好防暑降温的自我保护。
我住的小区从六月份就开始进行老旧小区的楼房改造了，过程挺复杂——搭脚手架、罩防尘网、刮墙皮、抹水泥、固定保温的泡沫块；一幢楼改造结束，差不多十几道工序。
我家住的那幢楼刚搭完脚手架。①我因颈椎病重，不敢享受空调，所以不但开窗。连头道门也开着（进入室内的第一道门）。那样会使空气最大程度地对流，感觉能稍微凉快点儿——起码心理上会觉得凉快点儿。
“嗨，吃了没？我也吃过了！大中午的还能干啥？歇着呗！好好好，小声点……住户屋里开着电视呢，我不是怕我说话声小你听不清嘛……”
一天中午，我在家边吃饭边看电视。今年我有点儿耳背了，不知不觉便将电视声调得挺大。不过楼上楼下都是三口之家，白天大人上班，孩子上学，两家亦无老人，不至于扰邻。然而我竟听到了门外一个男人大声所说的话，遂将电视声调小，受好奇心驱使，起身走到门口，探头向外看了一次——但见一个裸着上身的四十余岁的男人仰躺在二楼和三楼之间的拐角那儿，身下垫着片由废旧纸箱拆成的纸板，纸板上铺着脏兮兮的工作服。他头枕一块泡沫，一手拿手机，一手扇风凉，一小片扇形的纸板，分明是从身上那块大纸板上撕下来的。他那同样脏兮兮的裤子的裤筒卷到了膝部，小腿布满褐红色的墙漆点子。他支起着他的膝，双脚放胶鞋上。他躺着的地方原本是有窗的，窗扇已被连框拆去，窗口赫然。在那日，在那个中午，那儿的确是稍微凉快点儿的地方。或者，更正确的说法是一能使他躲避一下如蒸笼般的地方。
而他周围，遍地碎墙渣子。上午有工人钻过孔，工作尚未结束，下午还得接着干，没有清扫的必要。②他一边的额角贴着创可贴，不是那种窄窄的小长条形的，而是有三四个那么宽的方形的。
我缩回头，关了电视，继续吃饭。
“老婆，那什么，我那摩托，你要推到棚子里，以防下雨淋了它。不会下雨？这什么话，老天爷听你的？万一半夜下了场大雨呢？再旧不是还能骑吗？不也是钱买的吗？钱是大风刮来的？别啰嗦了！我也想家行了吧？想家不包括想你吗？多大人了，还耍娇有意思吗？我又不是第一次外出打工！女儿在左右吗？快让女儿跟我通话！……”
走廊拢音，那男人的话声，我听得更清楚了。
“好女儿，每次听到你的声音，老爸的心情都是幸福地（他学小品演员的口吻，将“地”说出搞怪的腔调）！还不能返校？那就更要把网课听好。学习这事，靠的就是自觉。不是为老师学的，也别当成是为我和你妈学的。我们的人生反正就这样了，一切为你着想我们心甘情愿。可你刚高一，人生还长呢，文凭含金量高点儿将来找工作不是容易些吗？知道这个道理就好。钱不是问题！爸还是那句话，你将来能考到什么份儿上，爸妈就有能力供你到什么份儿了。不许！别改视频！我不许！又不是几年没见了，视的什么频呢！你非视频我可关机了啊！聊会儿就行。认真听着，老爸得嘱咐你几句。你妈也在上班，你要心疼地，有空儿，屋里屋外的活多干点儿，就当替老爸干了。我这儿一切都好，别牵挂我。我们工人按要求每天做一次，严格着呢。热！北京也热。老爸这会儿在午休呗。我们有临时工棚嘛。
怎么可能每人一张床，你想得太美了，没那么好的条件。但有通铺，铺的新凉席，每人都有睡的地方。还有大风扇，凉快得很，特解乏……”
我想我再听下去似乎是一个偷听者了，顿觉害臊，便去关门，却不料见到了这样一幕——楼上姗姗她妈正与她上楼：姗姗才小学二年级，她妈需每天中午将她接回家。地看着那男人的样子吃惊不小，呆住在一级台阶上③姗姗妈也不由得“呀”了一声，却立刻对女儿说：“上楼啊，叔叔是热的。”
那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，连说：“见笑见笑。”
姗姗妈说：“理解，有什么可见笑的呀。”
她边说边牵着姗姗的手，上楼去了。
而那男人站起也不是，再躺下仍不是，样子恓惶极了。
我关上门正漱口，听到有人敲门。开门一看，见是那男人。
我问：“有事儿？”
他语无伦次地说：“没事儿，可也有事儿。就是拜托您替我向那位女同志表示一下歉意，刚才我那样子是违反纪律的，求她千万别向施工办公室举报我，举报了会扣我工资的……”
我笑道：“彻底放心，她不会的，我也不会。”
“多谢多谢，这天真是的，热得人没处躲没处藏的，水泥地不是凉快嘛。”
他窘窘地退下了楼梯。
我就又敞着门洗起餐具来。洗罢一转身，见小姗姗拎着塑料袋在门外看我。
我刚要开口，那女孩儿将手指压在自己唇上，接着指指塑料袋。我走到门口，她小声说，里边的东西本是她妈让她送给“午休的叔叔”的。
我也小声说：“那你送过去呀。”
她细声细气地说：“叔叔睡着了，爷爷过会儿替我送给他吧。”
我扭头看去，见那位午休的父亲，背朝楼梯，卷着双腿，已睡实了。他的工作服也不垫在身下了，不知怎么一来，被他弄成一团搂在怀里了。想必，起初是盖在身上的。
我接过塑料袋一看，装的是两瓶矿泉水，一瓶可乐，还有一个很水灵的刚洗过的大桃子。
“爷爷您轻点儿关门。”
小姗姗说完此话，踮起脚尖，悄没声地往楼上迈。在楼梯上她往下看了一眼，竟又连退两段台阶，蹑手蹑脚走到“午休的权叔”身前——原来他装饮水的大可乐瓶子倒了，她替他扶了起来，放在他碰不到的地方。
她再次踮起脚尖上楼时，冲我一脸烂漫地笑。
④有好邻居是种造化。
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．文本第2段插入介绍北京天气状况，极言其热，既交代了时令，也为下文人物形象的塑造和情节的展开做铺垫。
B．“父亲”被上楼的姗姗母女看见而感到“恓惶极了”，是因为他担心她们去施工办公室举报他的衣着举止违反工作纪律。
C．文本中提到了“网课”“每天做一次”暗示了时处疫情防控时期，点明了故事发生的背景，提供了鲜活的社会环境
D．姗姗心思非常细腻，她说话和走路很小声，而且怕自己吵醒了熟睡的民工，所以请求“我”代劳，并提醒“我”轻声关门。
7．对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．句子①写“我”因病开窗开门，既呼应上文天气炎热，也使后文“我”看见“父亲”合情合理。
B．句子②运用了细节描写，创可贴的大小可以反映出“父亲”工作条件艰苦且劳动艰辛。
C．句子③写出了姗姗妈突然见到“父亲”时的惊讶，显示出她对闯入者的高度戒备心理。
D．句子④中的“好邻居”既指富有爱心的邻居姗姗母女，也指临时成为“我”邻居的民工。
8．文中详细描写了“父亲”与老婆和女儿通电话的场景，这样写有什么好处？
9．班级拟围绕此文开展一次“致敬劳动者”的讨论交流，提出了一组关键词：体面·尊严·荣光。请你根据本文，围绕关键词写出发言提纲。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
桓公问管子曰：“治而不乱，明而不蔽，若何？”管子对曰；“明分任职，则治而不乱，明而不蔽矣。”公曰：“请问富国奈何？”管子对曰：“力地而动于时，则国必富矣。”公又问曰：“吾欲行广仁大义，以利天下，奚为而可？”管子对曰：“诛暴禁非存亡继绝而赦无罪则仁广而义大矣。”公曰：“请问战胜之器？”管子对曰：“选天下之豪杰，致天下之精材，来天下之良工，则有战胜之器矣。”公曰：“攻取之数何如？”管子对曰：“毁其备，散其积，夺之食，则无固城矣。”公曰：“然则取之若何？”管子对曰：“假而礼之，厚而无欺，则天下之士至矣。”公曰：“致天下之精材若何？”管子对曰：“五而六之，九而十之，不可为数。”公曰：“来工若何？”管子对曰：“三倍，不远千里。”桓公曰：“吾已知战胜之器、攻取之数矣。请问行军袭邑，举错而知先后，不失地利若何？
”管子对曰：“用货，察图。”公曰：“野战必胜若何？”管子对曰；“以奇。”桓公问治民于管子，管子对曰；“凡牧民者，必知其疾，而忧之以德，勿惧以罪，匆止以力，慎此四者，足以治民也。”桓公曰；“寡人睹其善也，何为其寡也？”管仲对曰：“夫寡，非有国者之患也。昔者天子中立，地方千里，四言者该焉，何为其寡也？夫牧民不知其疾则民疾，不忧以德则民多怨，惧之以罪则民多诈，止之以力则往者不反。故圣王之牧民也，不在其多也。”桓公曰：“善，勿已，如是又何以行之？”管仲对曰：“质信极忠，严以有礼，慎此四者，所以行之也。”桓公曰；“请闻其说。”管仲对曰：“信也者，民信之；忠也者，民怀之；严也者，民畏之；礼也者，民美之。语曰：泽命不渝，信也；非其所欲，勿施于人，仁也；坚中外正，严也；质信以让，礼也。”
（节选自《管子·小问》）
材料二：
子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”
（节选自《论语·为政》）
[注]共；通“拱”，环抱，环绕。
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。
诛暴A禁非B存亡C继绝D而赦无罪E则仁广F而义大矣。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．管子即管仲，春秋时期政治家，受鲍叔牙举荐而辅佐齐桓公，使之成为春秋五霸之首。
B．“假而礼之”中的“假”，与《劝学》“善假于物也”的“假”意思相同。
C．“厚而无欺”中的“厚”，与《屈原列传》“厚币委质事楚”的“厚”字词性不同。
D．“牧民”中的“牧”，与《谏太宗十思疏》“思谦冲以自牧”中的“牧”意思不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．桓公问如何治而不乱，明察而不受蒙蔽，管仲认为须明确责任而后安排官职；桓公又问如何富国，管仲回答要努力耕种，但在时间上可以灵活调整农时。
B．桓公询问战胜敌人的武器，管仲认为需选豪杰、聚良器、招巧匠；针对如何攻取敌人，管仲提出摧毁装备、夺取粮食等具体措施。
C．管仲在回答桓公问题时，顺水推舟，循循而入，依理展开，既展示了国相的才能，又不乏辩士的风采。
D．桓公苦于民众太少，管仲不但揭露深层原因，而且提出了“信、忠、严、礼”的主张，并希望桓公能“慎而行之”。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）吾欲行广仁大义，以利天下，奚为而可？
（2）请问行军袭邑，举错而知先后，不失地利若何？
14．管子和孔子“为政”都强调“德”，但目的有所不同，请结合材料分析。
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
送襄陵①令李君
欧阳修
绿发襄陵新长官，面颜虽老渥②如丹。
折腰聊为五斗屈，把酒犹能一笑欢。
红枣林繁欣岁熟，紫檀皮软御春寒。
民淳政简居多乐，无苦思归欲挂冠③。
【注】①襄陵，县名。②渥，光润，光泽。③挂冠，语出《后汉书·逢萌传》，指辞官归乡。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗为一首送别襄陵县令李君的诗，字里行间透露出对李君为官要为民的期许。
B．首联重在刻画李君意气风发的外在形象，新任县令容光焕发，面容虽老而颜色红润。
C．颈联对仗工整，既写出了秋收时节红枣的成熟，也反映了春寒之际百姓的生活状况。
D．尾联展现出一幅政通人和的欢乐场景，诗人希望李君在功成身退后离职而回到故乡。
16．本诗妙用了关于陶渊明的典故“不为五斗米折腰”，请结合全诗简要赏析这一用典。
四、名篇名句默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）王安石在《答司马谏议书》中，借盘庚迁都之事，以“ ， 这两句道出了自己的行事准则：三思而后行，只要确认正确，就无怨无悔。
（2）《答司马谏议书》开头先提出一个双方均认可的道理“ ， ”，为下文的“正名”提供推理前提。
（3）在《阿房宫赋》中，杜牧用“ ， ”，告诫后世统治者如果不能汲取秦覆灭的教训就会重蹈覆辙，向当朝统治者敲响了警钟。
（4）在《阿房宫赋》中，秦的纷奢是建立在对人民的掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费掉的语句是：“ ， 。”
（5）“亡羊补牢，犹未为晚”意在告诫人们要决绝过去，放眼未来。《归去来今辞》中也有相似句子“ ， ”。挽回过去，不太可能；着眼将来，未来可期。
（6）关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此非议的，如宋朝的苏洵在《六国论》中就这样评论刺秦事件：“ ， 。”
五、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
滑雪运动可以改善神经系统的调节，尤其是体温调节。当冷空气刺激人体时，在中枢神经系统的作用下，皮下血管会充血，血流速度加快，______。其次，由于滑雪姿势是“骑马式”,山地的滑雪环境以及滑雪速度变化引起的起伏，可以促进呼吸系统调节，促进血液循环。
滑雪也是一项有氧运动，多练习，可以增强人体的肺活量，___ ,因为空气是冷的，不能直接张大嘴巴呼吸，所以我们必须张小口呼吸。
在滑雪运动中，要做一个优美的动作，需要身体各个关节的完美配合。滑雪除了锻炼协调能力，对于人体几乎所有的关节都能起到比较良好的锻炼作用，_____。除此之外，滑雪运动还可以锻炼人们的顽强意志，培养勇敢、坚恐、果断的性格，使人心胸开阔。
18．依次填入文中横线的语句，简接最恰当的一项是（ ）
A．从而增强人体的抗寒性 锻炼心脏和肺功能 身体的协调能力就得到加强
B．人的体温就有所变化 锻炼心脏和肺功能 从而增强身体的柔韧性
C．从面增强人体的抗寒性 锻炼心脏和肺功能 从面增强身体的柔韧性
D．人的体温就有所变化 增加人体呼吸频率 身体的协调能力就得到加强
19．根据文段内容，完成下面的思维导图。每处不超过10个字。

阅读下面的文字，完成下面小题。
晕动病，在生活中通常被称为晕车、晕机或晕船，是一种平衡感失调的综合征。任何移动的环境 ① 。这通常并不代表你生病了，相反，晕动病是你的神经系统根据你有生以来积累的经验，试图以最佳方式起作用的结果。
在处理感官信息和生成运动指令时，大脑会不断监控和调整其输入和输出信号，从而高效地执行生活中的各种任务。例如，为了在转头时看得更清楚，你的大脑会让你的眼睛移动到与头部运动相反且相等的位置。它是根据你内耳中专注于平衡的感应器官的反馈来执行这些动作的。你的大脑会不断监控这种反射行为，不断进行调整，以确保眼睛和头部运动完美配合。内耳中主管头部平衡运动的前庭系统的效率基于体验和结果，在成长过程中，它可以帮助你更好地协调动作和保持平衡。
所以，如果你出现晕车，晕机或晕船，其实是你的神经系统在一种独特的，充满挑战和不那么理想的环境中展现其熟练且经过优化的机能的过程。
通常，婴幼儿不会出现晕动病。大一点的孩子则非常容易出现晕动病，这一时期是他们学习不同感官之间典型关系的时期。随着人们长大成年，晕动病的发病率 ② ,这大概是因为他们已经能把自己过去的体验与现实情境相适应。
20．下列对文中加点词语的解读，不正确的一项是（ ）
A．晕，文中词性为动词，指对移动的物体有种发晕的感觉。
B．你，这里是虚指，泛指任何人。
C．相反，用在下文，与上文所说的意思对立。
D．所以，“因此”的意思，表因果关系，其后的内容表示由因及果。
21．请结合文段内容，给“晕动病”下一个定义。要求，语意流畅，不超过45个字。
22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
六、作文
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。——（匈牙利）裴多菲
少年自由则国自由。——梁启超
所谓自由，不是随心所欲，而是自我主宰。——（德国）康德
自由，自由，有多少罪恶假汝之名而行。——（法国）罗兰夫人
没有思想自由，就不可能有学术创新。——周海中
对于“自由”，每一个人都有自己的理解。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请结合材料内容，面向本班同学写一篇演讲稿，体现你的认识和思考，并提出希望与建议。
要求；自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案：
1．C 2．A 3．C 4． 九死不悔的底线意识 忧国忧民的爱国情怀 5．①选贤与能。屈原追求美政，称颂举贤任能，希望社会公平、正义；孔子认为选贤能、远小人，“举直错诸枉”，方可政治清明，人心安顺。
②诚信为本。屈原主张为政以诚，不可反复无常、不守承诺；孔子认为要做到忠实诚信，方可行事通达。
③严守底线。屈原坚守底线，被流放也毫不动摇，九死不悔；孔子赞美柳下惠能坚持“直道而事人”的原则，被“三黜”也不屈从现实。
【解析】1．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
C.“屈原的爱国精神是他正道直行的基础，极具正义性”表述与原文不符，内容颠倒。材料一第三段原文表述为“这种爱国主义建立在‘正道直行’的基础上，因而具有极强的正义性”。也就是说“正道直行”才是屈原爱国主义的基础。
故选C。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“认为屈原的‘志行’应成为后世效法的楷模”理解错误。材料二第一段“朱熹《楚辞集注序》曰：‘原之为人，其志行虽或过于中庸而不可以为法，然皆出于忠君爱国之诚心。’”意思是屈原的为人，他的志行虽然过于中庸不可以为后世效法，但都出于他的忠君爱国的诚心。意思是志行过于中庸不可以为后世效法。
故选A。
3．本题考查学生理解文中重要词语含义、推断信息的能力。
C.“意在讽刺楚王昏聩”无中生有。材料二原文“五帝三王是举贤任能的典范，《离骚》中对他们的赞颂也寄寓了屈原内心的渴望”意思是屈原希望楚王也要像五帝三王那样做一个能够举贤任能的君王，没有表达出讽刺之意。
链接材料译文：
哀公问孔子说：“如何做老百姓才会拥护我？”孔子回答说：“推举正直的人去管理邪枉的人，老百姓就会拥护你；推举邪枉的人去管理正直的人，老百姓就不会拥护你。”
子张请教关于“行”的道理。孔子说：“言语忠实诚信，行为笃厚恭敬，即使到了蛮貊地区，也能行得通。言语不忠实诚信，行为不笃厚恭敬，即使是在本乡本土，能行得通吗？”
柳下惠做典狱官，三次被罢免。有人说：“你不可以离开鲁国吗？”柳下惠说：“按正道事奉君主，到哪里不会被多次罢官呢？如果不按正道事奉君主，为什么一定要离开本国呢？”
6．B 7．C 8．答案示例：①通过“父亲”的话语，集中地展现了一位粗中有细、对妻女饱含深情的父亲形象。②
过“父亲”的话语，化繁为简，客观上也让读者从侧面感知他老婆和女儿的形象。③通过“父亲”的话语，可以丰富、补充小说情节，给读者留下较大的想象空间。④这样描写，视角独特，贴合生活实际，增强了小说的真实感。
9．答案示例：①本文通过环境渲染和外貌、服饰、动作、语言描写，刻画了一位从事不太体面工作的平凡而普通的“父亲”形象。②“父亲”用他的诚实而坚韧的劳动支撑起家庭的生活，尽可能地关心家人的生活和情感，改造着城市的面貌，展现了平凡劳动者非凡的尊严。③“父亲”的诚实劳动和善良品性，感染了身边的人，获得“邻居”的关爱，这体现了人们对劳动者的认可和尊重，诠释了劳动者的荣光。
【解析】6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。
B.“父亲”感到栖惶，主要是因为担心自己裸露上身的形象冒犯了珊珊母女；上门向“我”请求帮忙道歉，主要是因为担心她们举报自己违反工作纪律。
故选B。
7．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。
C.姗姗妈的话一方面显示出她对女儿可能受到惊吓的安慰，另一方面也是为了缓解现场的尴尬，没有体现“高度戒备心理”。
故选C。
8．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
①结合“我也想家行了吧？想家不包括想你吗？多大人了，还耍娇有意思吗？我又不是第一次外出打工!女儿在左右吗？快让女儿跟我通话!……”“认真听着，老爸得嘱咐你几句。你妈也在上班，你要心疼她，有空儿，屋里屋外的活多干点儿，就当替老爸干了”可知，“父亲”在电话里分别嘱咐妻子和女儿，关爱之情通过“父亲”的话语表现出来，集中地展现了一位粗中有细、对妻女饱含深情的父亲形象。
②结合“多大人了，还耍娇有意思吗？”“认真听着，老爸得嘱咐你几句。你妈也在上班，你要心疼她，有空儿，屋里屋外的活多干点儿，就当替老爸干了”可知，通过“父亲”的话语，化繁为简，客观上也让读者从侧面感知他老婆和女儿的形象，老婆耍娇也需要人疼，女儿上网课面对学习有压力。
③结合“还不能返校？那就更要把网课听好”可知，通过“父亲”的话语，可以丰富、补充小说情节，让读者回到疫情期间学生上网课的情境，给读者留下较大的想象空间。
④小说描写“父亲”与老婆和女儿通电话的场景，安排大篇幅的人物语言描写，通过人物语言让读者了解这家人的生活情况，这样描写，视角独特，贴合生活实际，增强了小说的真实感。
9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
①“但见一个裸着上身的四十余岁的男人仰躺在二楼和三楼之间的拐角那儿，身下垫着片由废旧纸箱拆成的纸板，纸板上铺着脏兮兮的工作服。他头枕一块泡沫，一手拿手机，一手扇风凉，一小片扇形的纸板，分明是从身上那块大纸板上撕下来的。他那同样脏兮兮的裤子的裤筒卷到了膝部，小腿布满褐红色的墙漆点子。他支起着他的膝，双脚放胶鞋上”这是人物外貌、服饰描写，从中可以看出这个人从事的工作平凡普通甚至不太体面；文中详细描写了“父亲”与老婆和女儿通电话的场景，通过这些大篇幅的语言，表现“父亲”对妻子女儿的关爱，描写了一个平凡而普通的“父亲”形象。
②结合“钱不是问题!爸还是那句话，你将来能考到什么份儿上，爸妈就有能力供你到什么份儿了”可知，“父亲”用他的诚实而坚韧的劳动支撑起家庭的生活，供女儿上学，在电话里分别嘱咐妻子和女儿，尽可能地关心家人的生活和情感，改造着城市的面貌，展现了平凡劳动者非凡的尊严。
③结合“我刚要开口，那女孩儿将手指压在自己唇上，接着指指塑料袋。我走到门口，她小声说，里边的东西本是她妈让她送给‘午休的叔叔’的”可知，女孩儿和她妈妈送给“午休的叔叔”东西，虽然是日常吃喝，简单普通，但足以见出人物之间的关爱。可见，“父亲”的诚实劳动和善良品性，感染了身边的人，获得“邻居”的关爱，这体现了人们对劳动者的认可和尊重，诠释了劳动者的荣光。
10．BDE 11．B 12．A 13．（1）我想要施行大仁大义，使天下人获利，怎么做才可以呢？
（2）那么请问出兵袭击城邑时.如何才能预知（安排）举措的先后顺序，不失地形上的优势？
14．①管子强调德，是为了治理百姓，并能减少百姓的怨恨；②孔子强调德，是要求君王加强自身修养，做道德榜样，使民心归顺。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：惩罚暴国禁止恶行，使覆亡之国复存斩绝之嗣得续，并赦免无辜的罪人，那就是大仁大义了。
“诛暴禁非”“存亡继绝”，句式对称，句意相关，各自单独成句，BD两处断开；
“而赦无罪”，动宾结构，句意完整，E处断开。
故BDE三处需要断句。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解及识记古代文化常识的能力。
A．正确。
B．错误。“假”，通“嘉”，嘉奖、赞许。/假借。句意：嘉奖并且以礼招待他。/善于借助外物啊。
C．正确。“厚”，动词，厚待。/形容词，丰厚的。句意：厚待而不欺骗他。/用丰厚的礼物和人质讨好楚国。
D．正确。“牧”，统治、治理。/养，此处引申为“约束”。句意：凡治理人民。/就想到要谦虚并加强自我约束。
故选B。
12．本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。
A．“但在时间上可以灵活调整农时”错。原文“力地而动于时”，是合于农时，而不是调整改变。
故选A。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“行”，施行；“利”，使……获利；“奚为”，怎么做。
（2）“行军”，出兵；“错”，同“措”，举措；“若何”，怎样、如何。
14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
由材料一“不忧以德则民多怨”“礼也者，民美之”可知，管子强调德，是为了治理百姓，并能减少百姓的怨恨；
由材料二“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”可知，孔子强调德，是要求君王加强自身修养，做道德榜样，使民心归顺。
参考译文：
材料一：
桓公问管仲说：“怎样才能做到治而不乱，明察是非而不受蒙蔽呢？”管仲回答说：“分清责任来安排官职，就可以做到治而不乱，明而不蔽了。”桓公说：“请问怎样才能使国家富裕起来？”管仲回答说：“努力耕种土地而合于农时，就一定能使国家富裕了。”桓公又问说：“我想要施行大仁大义，使天下人获利，怎么做才可以呢？”管仲回答说：“惩罚暴国禁止恶行，使覆亡之国复存斩绝之嗣得续，并赦免无辜的罪人，那就是大仁大义了。”桓公说：“请问关于胜敌的武器问题？”管仲回答说：“选取天下的才能出众的人，收集天下的精材，招请天下的良工巧匠，就有胜敌的武器了。”桓公说：“攻取敌人的策略如何？”管仲回答说：“摧毁他们的设备，消散他们的积蓄，夺取他们的粮食，就没有什么坚固城池可守的了。”桓公说：“那么如何选取豪杰之士呢？”管仲回答说：“嘉奖并且以礼招待他，厚待而不欺骗他，那么天下的豪杰之士就来了。
”桓公说：“收集天下的精材怎么办？”管仲回答说；“价值五的给六，价值九的给十，不可在价钱上限其定数。”桓公说：“招请良工巧匠怎么办？”管仲回答说：“出三倍的工钱，他们就不远千里而来。”桓公说：“我已经听明白关于胜敌的武器和攻取敌人的策略了，那么请问出兵袭击城邑时，如何才能预知（安排）举措的先后顺序，不失地形上的优势？”管仲回答说：“要花钱收买耳目，要了解敌国地图。”桓公说：“怎样才能保持野战必胜呢？”管仲回答说：“运用奇兵。”桓公问管仲如何治理百姓，管仲回答说：“凡治理人民，必须知其疾苦，要厚施德惠，不用刑罚恐吓，不用强力禁制。注意这四点，就可以治理好了。”桓公说：“我知道这四条很好，但是人民少，该怎么办呢？”管仲回答说：“人民少，并不可怕。以前天子立于中央，土地方圆千里，只要上述四条具备了，为什么百姓还少呢？
治理人民，不知其疾苦则人民憎恨，不厚施德惠则人民多怨，用刑罚恐吓则人民多行欺诈，用强力禁制则是去者不肯再回，来者也裹足不前了。所以，圣王治理人民，不在乎人口的多少。”桓公说：“好，既然如此，又该怎样具体实行呢？”管仲回答说：“诚信而极仁，严肃而有礼，认真注意这四者，就可以实行。”桓公说：“请详细加以说明。”管仲问答说：“守信用，人民就相信；行仁政，人民就怀德；严肃，人民就敬畏；有礼，人民就赞美。常语说，舍掉性命而不肯食言，就是信；非其所欲不强加于人，就是仁；内心坚定而仪表端正，就是严；诚信而谦让，就是礼。”
（节选自《管子·小问》）
材料二：
孔子说：“用道德治理国家，就像北极星一样，自己居于一定的方位，所有的星辰都会环绕着它。”
（选自《论语·为政》）
15．D 16．①“不为五斗米折腰”原指陶渊明不会为了五斗米的官俸而担任县令，向权贵屈服，而“折腰聊为五斗屈”则反用其意，说李君为了养家糊口担任襄陵县令。
②妙用关于陶渊明的典故使得诗歌含蓄隽永，内涵丰富，表达了诗人对李君参与政事、为民造福、乐于服务人民的期望。
【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。
D.“诗人希望李君在功成身退后离职而回到故乡”理解错误，根据最后一句“无苦思归欲挂冠”可知，是诗人希望李君不要因为想家而离职、弃官。
故选D。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“不为五斗米折腰”出自《晋书·陶潜传》：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪”，该典原指不会为了五斗米的官俸向权贵屈服，后比喻为人清高，有骨气，不为利禄所动。而在本诗中，诗人反用典故，说李君为了养家糊口担任襄陵县令。
在本诗中，诗人反用典故之意，字里行间透露出对李君为官要为民的期许，表达了诗人对李君参与政事、为民造福、乐于服务人民的期望。运用典故使得诗歌主题更加含蓄隽永。
17． 度义而后动 是而不见可悔故也 名实已明 而天下之理得矣 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 悟已往之不谏 知来者之可追 至丹以荆卿为计 始速祸焉
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字：“鉴”“锱铢”“谏”。
18．C 19．①滑雪的好处 ②增强人体肺活量 ③锻炼意志，培养性格
【解析】18．本题考查学生语言表达连贯的能力。
第一空，“皮下血管会充血，血流速度加快”是滑雪运动可以调节体温的原因，所以后面应用“从而”引出结果，排除B、D；
第二空，由“人体的肺活量”，可以得出后面承接的意思是“锻炼心脏和肺功能”，排除D；
第三空，之前“对于人体几乎所有的关节都能起到比较良好的锻炼作用”，可知此句是在说明人体关节在滑雪的作用下的变化，第三个空应该是“从而增强身体的柔韧性”，排除A。
故选C。
19．本题考查学生概括要点、分析思维导图的把握能力。
文章第一段是在说滑雪运动可以改善神经系统的调节。
第二段是在说多多练习滑雪，可以增强人体的肺活量，所以第二段是在说滑雪能够增强人体的肺活量，所以②可填“增强人体肺活量”。
第三段是说滑雪除了锻炼协调能力，对于人体几乎所有的关节都能起到比较良好的锻炼作用，所以滑雪能够锻炼各个关节。
第三段还说到滑雪运动还可以锻炼人们的顽强意志，培养勇敢、坚恐、果断的性格，使人心胸开阔，所以③可填“锻炼意志，培养性格”。
整个文段都在说滑雪对人体的重要作用，所以①可填“滑雪的好处”。
20．D 21．晕动病是内耳中主管平衡的前庭系统因不适应环境移动而产生的一种平衡感失调的综合征。 22．①都可能引发晕动病 ②通常会再次降低
【解析】20．本题考查学生理解词语含义的能力。
D.“表示由因及果”错误。“所以”后面的“如果”，表示的是一种假设的结果，然后分析其原因。“所以”用在此处表示由果探因。
故选D。
21．本题考查学生语言表达之下定义的能力。
首先要明确下定义的基本模式，“被定义概念=种差 邻近属概念”，一般表述为“……是……的……”模式。
其次浏览语段，找到邻近属概念。根据“晕动病，在生活中通常被称为晕车、晕机或晕船，是一种平衡感失调的综合征”可知，“晕动病”的邻近属概念是“一种平衡感失调的综合征”。
然后筛选种差，根据“任何移动的环境都可能引发晕动病”可得出“移动的环境”，根据“它是根据你内耳中专注于平衡的感应器官的反馈来执行这些动作的”可得出“内耳中主管平衡的前庭系统”。
再将种差添加进去，最后润色词语，组织答案。注意，下定义的句子一般是一个长单句，要注意句式和字数的要求，得出答案：晕动病是内耳中主管平衡的前庭系统因不适应环境移动而产生的一种平衡感失调的综合征。
22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①处，“任何移动的环境”表示原因，根据句意，此处应填写环境移动导致的结果，即出现“晕动病”，应填：都可能引发晕动病。
第②处，根据“能把自己过去的体验与现实情境相适应”，此处应表达“发病率”下降的意思，而且是增大之后的下降，所以是“再次降低”，应填：通常会再次降低。