教孩子识字、画画等，其实并不是益智早教，而是知识和技能的培养

当今社会，很多家长都热衷于儿童早期的智能开发，但是有些家长误把教孩子一些知识和技能培养（认字、算术、画画、书法等）理解成智力开发，这显然是错误的，长期这样做其实可能会导致孩子厌学等问题。实际上智力是指人适应环境的一种智慧和能力，智能并不是表面的读、写、算等技能方面，还包括解决问题的能力和与其他人和谐相处的能力。

比如，智力好的孩子不仅成绩好，而且能独立自主的做事，并且会协调和同学之间的关系等，这就是一种智能，也是一种主动调节心理状态的能力。
一、智力开发的常见误区。
目前，很多父母注重孩子的读、写、算能力，而忽视培养孩子实践社会的能力。有的家长认为孩子的智力发展就是单纯的教孩子识字，所以为了不输在教育的起跑线上，从小就千方百计的阻止孩子玩耍，逼迫孩子记忆生词和生字。因此错把早教识字摆在不当的位置，又缺乏科学的教育方法，加重孩子的精神负担，损害孩子的身心健康，影响孩子社会性的发展。
有研究显示：“早期刺激可以看成是早期教育的一个组成部分，对于0-3岁的幼儿，它更具有生理学——心理学色彩。它是通过节律感（声音、音乐、颜色、形状变换、运动物体、时间间隔）、语言、触觉、动作运动的安排等方式进行的。在幼儿的早期刺激训练中，玩具起着极其重要的作用。”
可见，早期的识字并不是完全代表智力开发的关键，反而长时间会给孩子带来厌学的情绪问题，还有的家长在孩子很小的时候，就命令孩子学画、书法等，并没有根据孩子的年龄和具体特点，就随便定向，则容易给孩子带来远期不良影响。

二、正确理解智力开发。
正确的智力开发是指针对孩子的年龄特点，通过环境和教育的作用，让孩子认真的完成每一个年龄段的发展任务，包括智能和性格方面的协调发展，成为有较高认识能力和健全人格的社会型人。
智力开发的基本内容是提高人的记忆力、观察力、想象力、思维力和判断力等。所以，宝宝智力的开发不是只训练其读、写、算等方面的能力，还应该包括培养其他能力等，因此，要更多地关注孩子各种能力的均衡发展。
1、记忆力。
记忆力是记忆到保持并重现的过程所记内容的一种能力。如父母教给宝宝，并使宝宝深刻记住正方形是什么样子的，等他看见积木、乐高等正方形物品的时候，自然就会联想到深刻记在大脑中的正方形概念；如果父母没有教给宝宝，或没有使宝宝记住圆形是什么样子，等他见到皮球、汤圆等圆形物品时，大脑中就不会出现有关圆形的概念资料。
2、观察力。
观察力是大脑对事物的观察能力，通过感知来认识世界和获取知识的能力。父母可以适当地与宝宝做一些游戏，如问宝宝明显的身体部位在哪里？鼻子在哪、嘴在哪等，训练开发宝宝的观察能力。
3、注意力。
注意力是指人们的心理活动指向和集中某事物的能力。如让宝宝看故事书、图画书等进行学习（称为有意注意力）；由周围的环境所引起的，如一个小玩具突然出现在宝宝面前（无意注意力）。

4、思维力。
思维力是人脑对客观事物间接的及概括的反应能力。如当宝宝学会观察事物后，会逐渐把各种不同的物品等进行分类归纳，如食品、书本、房子、玩具等各种不同种类的东西，他都能通过思维进行概括等。
5、想象力。
想象力是人在已有形象的基础之上，在头脑中创造出新形象的能力。比如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少”的古诗，如果你再给孩子讲故事的时候，当讲到鸟儿出现时，他就会联想到小鸟在枝头叽叫的画面；当讲到风和雨时，他就会联想到花瓣无声落下的画面等。
三、如何开发孩子的智力呢？
智力是由多种智力组合而成，具体包括言语（语言智力）、音乐（节奏智力）、逻辑（数理智力）、视觉（空间智力）、身体（动觉智力）、自知（自省智力），交往（交流智力），每个孩子的智能都有区别于其他人的强项，如果从强项智能开展学习，潜能就能得到最大限度的开发，但作为父母，要观察孩子的强弱项智能，从强项智能出发，调动孩子学习的积极性，引发孩子学习效能感，最终带动弱项智能的开发。
下面我们来看一下开发孩子的智力的方法。
1、开发言语（语言智力）。
（1）培养宝宝对语言的好奇心。
父母可以经常对宝宝进行语言和各种优美声音的刺激，经常给宝宝朗读古诗、讲故事、唱儿歌等，以引发宝宝对父母所用语言和声音的向往，进而激发宝宝学习语言的欲望，或者在和宝宝玩游戏的过程中，一边玩耍一边让宝宝说出它们的名称和功能，让大脑储存更多的语言信息。另外还可以和宝宝进行亲子阅读，父母读给宝宝听或者让宝宝自己读，让宝宝在学习、欣赏语言的同时，激发其表达自己的愿望，不断发展其语言智力，增加宝宝的词汇量，为以后的语文作文写作打下坚实的基础。
（2）孩子的"十万个为什么"。
父母要抓住孩子好问的特点，从提问求答，丰富孩子的知识，发展智力。当孩子什么都想知道时，便是开发孩子智力的掘进口。
2、开发音乐（节奏智力）。
（1）教宝宝认识日常生活中的各种声音，利用摇鼓、摇铃等的声音，来训练宝宝寻找声源。
（2）选择旋律不同的音乐放给宝宝听，也可以在讲故事时，放点轻音乐伴奏，让宝宝能够在听故事中感受音乐带来的美妙。
（3）父母可以给宝宝购买乐器或是和宝宝一起制作乐器，通过音乐来陶冶宝宝的性情。
（4）让宝宝演奏或者表演，然后给予积极的反馈，让宝宝产生成就感和幸福感，这样他的兴趣和热情才会持久，才会真正体会到音乐的魅力。

3、开发逻辑（数理智力）。
要发展宝宝的逻辑（数理智力），父母可以和宝宝玩游戏，确保在和宝宝相互作用和活动中，宝宝的数理智力可得到良好的发展。
（1）数数。
数数可在好多情境中进行，比如当父母带着宝宝走楼梯的时候，可以数台阶的级数；当父母打开购物袋时，可以在宝宝面前数一数买了多少件东西等。当宝宝长大一些后，开始让他简单地数数，数物品，数数字等，要经常进行。
（2）比较。
比较是非常感到有趣的事情。父母可以问宝宝是左边的积木多还是右边的积木多，等宝宝猜完后，数数看他猜对了没有。
比较并不仅仅局限于数量的多少、数字的大小，父母还可以问“是红色的皮球大呢，还是粉色的皮球大？”或者“是爸爸的头大呢，还是宝宝的头大？”或者“宝宝是想吃面包呢，还是想吃蛋糕呢？”“给宝宝一件物品，让他找出另一样物品和给他的这件物品有哪几处是相同的地方”等。回答这些问题的答案并不重要，重要的是培养宝宝养成对不同事物的相关成分进行比较和对照，然后作出判断的习惯。
（3）计算。
更大、更长或更高之间的比较计算。宝宝特别喜欢把物体直接放在一起比较大小、高低等，那么就把它当成一个游戏来玩。父母的问题应从简易的开始，逐步提高难度。比如可以先让宝宝比较筷子和叉子哪个长一些，哪个橘子比较大一些等；然后可以比较餐桌和小板凳哪个大等；还可以教宝宝借助尺子或绳子等工具进行测量比较，得出结论，父母予以肯定及表扬。
物体有多少。宝宝数数时，要让他指着要数的物体，明白数与物的相对应关系，按顺序数下来的最后一个数字就是物体的总数量。并随时随地都可以向宝宝提问：“桌子上放了几个碗？”“宝宝一共有多少本书呢？”等。

每类有多少。这个问题是训练宝宝分类和数数的综合能力。“每类”是针对分类；“多少”是针对数数。宝宝要先学会对物品进行归类，比如父母在和宝宝一起整理图书、厨具等时，可以把图书按绘本、洞洞书等进行分类，并数出每个类别分别有多少本书，这类游戏会激发宝宝的归类兴趣。
刻意读带数字的故事。在训练提升宝宝数学智能时，父母不妨选用一些带有数字故事的图书读给宝宝听。譬如：“小白兔有3个宝宝，一个叫红眼睛，一个叫长尾巴，一个叫大耳朵。”这样寓教于玩，把图片中白兔用具体的数字表达出来，达到事半功倍的效果。
利用日常行为。父母带宝宝爬楼梯时，可以数楼梯的级数：“1、2、3、……，吃豆子的时候可以说：“这里有1、2、3、4……8颗豆子，宝宝要吃几颗？3颗好不好？”等。宝宝自然而然的就会对数东西产生基本的概念：每样东西都要单独数，且每样东西只能数一次，不可重复。
玩积木。把积木拿给宝宝，不必刻意教给他怎么玩，大部分的宝宝就会开始把积木堆高，或把积木排长，智能高些的宝宝甚至会用积木搭成房子的形状或创造一些其他的形状结构等。积木堆到一定的高度时就会倒；要排一样长短或堆一样高度的两排积木，使用的数量要相同，等，这样无意中学到这一类的数学、物理原理。

拼图。数学并不仅限于算术上的加减乘除，其实拼图是最简单有趣又提升数学智能的有效游戏。如把一幅图画切成各种形状的小节，拼合后会呈现出原来的画面；还有俄罗斯方块，可以拼出各式各样的图形等。任何一种拼图都可以帮助宝宝提升他对形状差异的观察力和辨别能力。
按家庭成员数摆放餐具。在家里可以用摆放餐具的方法，让宝宝了解乘除这两种算术概念。假设有2个人要在餐桌上用餐，应该摆放筷子和碗的数量，可以用实际摆放的游戏来算出：“在这2个位置上各放一双筷子，我们需要几双筷子？2双？太棒了！每双筷子有2支，那2双筷子就有4根了……”。
切蛋糕。利用切蛋糕的机会，很容易就会让宝宝了解一些基本分数的概念，如二分之一、四分之一等。分享蛋糕时，可向宝宝介绍一些比较复杂的分数关系：“我们把蛋糕一共切成了4块，给了宝宝这4块中的一块，给了妈妈这4块中的另一块，那爸爸就还剩下这4块中的2块！”
4、开发视觉（空间智力）。
出色视觉（空间智力）的宝宝表现为：非常清楚房间里东西所在的位置，能够很容易就找到一些东西；对房间设计发生的变化十分敏感，对于房间内摆设的变化很容易就能够注意到；擅长看地图、搭积木、拼图；方向感好，具有比较清晰的方位概念，如上下、左右、前后；对色彩敏感，喜欢对颜色进行搭配；喜欢画画，绘画能力比较强。
培养宝宝视觉（空间智力）的方法多种多样。带宝宝去公园玩，引导宝宝欣赏美丽的自然风光；带宝宝去动物园，观察各种动物；甚至带宝宝逛街的时候，等。总之，要利用任何机会让宝宝更多地接受色彩、形状和空间布局上的视觉刺激。
（1）用声音引导宝宝的视觉(空间智力)。
用色彩鲜艳的玩具在婴儿眼前晃动，以训练婴儿眼睛的灵活性和追视物件的能力。等宝宝渐渐地长大，就把一些空间益智玩具拿给他玩，比如积木、不倒翁、橡皮泥、拼图、跳棋、迷宫、指南针、折纸等，宝宝在玩这些玩具时，会直接促进他视觉(空间智力)的发展。

（2）让宝宝乱涂乱画。
父母要提供充分的机会让宝宝画画、着色、涂鸦。不同的绘图用具，可以让宝宝体验到不同色彩的运用、搭配，会呈现出不同的效果，让宝宝借由色彩、线条、图案等表达其内心的想法、感受等。
（3）给宝宝看图画。
走出迷宫，找到两个图画中不同的地方，找到图画中隐藏的图案，找到图画中不同的形状……宝宝乐于其中。这些练习不仅可以培养宝宝敏锐的观察力，注意到事物中细微不同的地方，还可以使宝宝辨识许多相同与不同的形状、图案等。
5、开发身体（动觉智力）。
（1）鼓励宝宝爬行。
对宝宝的肢体发展来说，爬行是一个非常重要的过程。爬行时，宝宝手掌接触地面可以进行触觉的输入，而且当宝宝用手去探索他好奇的东西时，会强化其触觉的敏锐性，有助于日后精细动作的发展。此外，爬行是全身性的活动，它还可以训练宝宝身体活动时的协调性。因此，爬行可说是宝宝感觉统合发展的重要基础。
（2）身体训练。
训练婴儿抬头、坐、翻身、站、走等动作，并让宝宝去观察各种事物，不仅能够通过动作和活动去促进宝宝大脑神经的成熟，以促进其大运动的发育。让婴儿用手抓握玩具，训练手的精细动作和手眼协调能力或者播放节奏明快的童谣，让宝宝随着音乐自由摇摆，简单的几个动作，摆摆手、扭扭腰等，都会带给宝宝带来莫大的乐趣。
6、开发自知（自省智力）
对于宝宝来说，自知（自省智力）主要包括：自我认识的能力、自我评价的能力和自我调节的能力。
（1）引导宝宝认识自我。
在宝宝1岁左右的时候，妈妈就可以开始引导宝宝逐渐认识自己身体的各个部分了。
（2）引导宝宝学会正确评价自己。
宝宝表现好的时候，父母要适度肯定和赞扬，让宝宝对自己有个客观评价。需要强调的是父母对孩子的期望要适度，过高期望会给孩子增加的精神压力和焦虑感，这样，反而抑制了孩子潜在智力的发挥。

（3）制定目标。
父母可以引导宝宝制定一些力所能及的目标，并应思考为了完成这一目标，宝宝都需要做哪些努力，需要得到来自谁的帮助等，这些对发展宝宝的自省智力非常有益。
7、开发交往（交流智力）。
（1）鼓励宝宝多与人交往互动。
父母可让宝宝玩“打电话”的游戏，让宝宝与父母或者与其他宝宝相互交往，互相谈谈“我今天吃了什么”“我今天看了什么动画片”等，从而激发宝宝与其他人进行交往的兴趣，并培养了宝宝的语言表达智力。
（2）处理与小朋友玩耍间的冲突。
实际上，在玩耍中与小朋友出现冲突也有有利的一面，宝宝会在冲突中发现原来别的小朋友与自己的想法和做法不一样，是谁适应谁的问题，用什么办法达到相互适应，这些问题激活了宝宝的人际交往思维与技能，他所尝试的方法必然有不成熟之处，而这正是需要父母介入和帮助的时候。
（3）给予宝宝正确的社交技能教育。
给予宝宝正确的社会交往技能教育，能帮助宝宝克服以自我为中心，增进积极的自我意识和社会意识，形成良好的个性品质，同时也能满足宝宝与小伙伴相处的社会交往需要。这些技能主要包括礼貌、交流、合作、助人等方面。知道学会与别人平等友好和相处，才能被小朋友们所接纳。在与小朋友的交往中，宝宝学到很多社会技能，他学会了游戏与共同合作，学会了给予和接受，这还有助于纠正宝宝任性自私的行为。

（4）学会分享。
可以培养宝宝分享玩具、食物、快乐等，如家中就剩下1个苹果了，可是家中有3口人，妈妈可以问宝宝：“该怎么分呢？”或许宝宝想自己吃这个苹果，这时，妈妈可以引导宝宝把苹果分成3份，与父母分享。
结语：
全文介绍了智力开发存在的误区以及正确的智力开发的5个内容和开发7种智力的方法。重点说明了很多父母认为聪明的孩子就是很小能多背几首唐诗、多认识几个汉字，所以强迫孩子去背诗、识字，希望借此能够提高孩子的智力。事实上父母们所认为的这些智力只是记忆力，是智力内涵的一种。对于孩子来说，其实游戏是一种最佳的源于娱乐、而终于智慧的学习方式，让孩子从游戏中学习，能较好地适应孩子好学、好动、好玩的特点。让孩子玩得开心，就是让他的智力得到充分的刺激，从而充分发挥其潜在智能，并能使潜能达到发展的最高阶段。
0-3岁是孩子开发智力的最佳时期，全面多元的益智早教刺激能起到事半功倍的作用。因此父母通过开发宝宝的智力，发现宝宝的不同发展方向，有针对性的进行开发训练，扬长避短，充分发挥宝宝的特长，使他们能独立解决困难，自信面对挑战，远离不良行为，热情投入生活，友好和人相处等，为宝宝的未来铺下成功之路，让宝宝赢在早教。