锻造教师队伍：学校提升教师综合能力之“四级阶梯”“五个平台”

《吕氏春秋》有云：“一引其纲，万目皆张。”
一所学校，无论公办，还是民办，不管初建，还是老校，最为核心和关键的是教师。对于学校管理者来说，学校办学的成败最为重要而迫切，就是牵住教师队伍建设这个“牛鼻子”，重点抓住了、抓好了，全局工作才能举重若轻，才能搞活、出彩。

1、确立四级梯队，实现教师阶梯式发展。我们积极实施“卓越教师阶梯成长工程”，打破教师职业倦怠，推动年轻教师，中级教师和高级教师的专业发展，强化教师发展的内驱力，促进教师主动发展。我们采用业务晋升机制，四级晋升：教坛新秀：优质课展示 副班班主任（或青蓝徒弟） 新教师培训；青年骨干：教坛新秀 合格班主任 全优优质课 素质培训 校级课题（校本教研、校本课程）；骨干教师：青年骨干 青蓝师傅 骨干培训 优秀研究课 市级课题；名师教师：骨干教师 青蓝师傅 教师培训师 省级优质课 国家课题。
（1）实施新教师（教坛新秀）专业成长工程。以专家讲坛、教师分享会、教学反思和外出学习为主要载体，制定好每一阶段的培训规划，引领新教师学习前沿思想和教学经验，加快熟悉教育教学工作。
（2）实施骨干教师（青年骨干、骨干教师）专业提升工程，实施“名课开发”、“课题研究”和“教学评优”等活动，引领骨干教师在活动中锻炼自己，不断提升自身教学能力和水平。以专家指导为引领，鼓励和支持骨干教师积极申报区、市、省、国家级重大课题，聚焦学校实际问题，开展行动研究，以科学研究的思维反思和调整自己的教育教学行为，提升教育教学效率。
（3）实施名优教师（名师教师）专业引领工程。成立我校骨干教师工作研究小组、班主任工作研究小组，发掘其成功经验，发挥其示范引领作用。鼓励教师参加省市名师工作室，推动名师与新教师开展同课异构活动，切实将先进教学经验辐射推广到更大范围，让更多的老师受益。

2、搭建五个平台，加大教师培养力度。（1）培训平台，四级培训：试用培训（0级）、新教培训（一级）、素养培训（二级）、骨干培训（三级）。通过分层分类按需施策、项目研究引领、交流共享等研训一体机制，实现了教师培养路径个性化、成长个性化，为学校可持续发展打下坚实基础。基于不同学段、不同学科、不同年龄段、不同专业水准的教师需求开展分层分类研训。逐层分类精准设计“菜单式”课程，包括教师研训质量监控体系等，做到分级负责、层次分明、相互衔接、突出特色。
（2）研究平台，提供“问题研讨平台”。提供一个“问题你研讨平台”，在学部主任室设立班级问题、办公室问题求助栏，在学科教研组设立教学教研问题探讨栏。有价值的问题和有效的解决方案，对会得到一定的奖励。畅通渠道、解决问题。发现学科教学普遍存在的问题，学科教研组要提炼问题，形成专项研讨方案，组织骨干教师上专题研讨课，解决问题，提高教学水平和教学质量。根据新课改的要求和学校课堂教学优化的需要，选择国家省市教研课题，参与研讨，提升教师的专业水平。搭建平台，团队共同成长。拓展名师工作室引领作用。领军人才培养人选配制“营养套餐”，通过研究程序、设置项目、确定主题、制定流程、实操研讨、成果展示、专家点评、固化成果等环节，为学科领军人才培养人选进行精准“备餐”，真正实现研训一体和共同发展。
（3）展示平台，教学成绩、教学成果，教研成果。组长磨课：学科教研组长，要“一对一”，对教师进行跟踪培养，要“一对一”进行磨课，为教师打造一个成长的平台。教研组长制定详细的教师跟踪培养方案，严格按计划操作，作为对科组长考核的重点；好课分享：组织教学大赛评比活动。新教师尝试，老教师展示，定期定主题进行“演练”，要让演练场成为我校的一个品牌，充分发挥其演练和示范的功能，促进全校教师教学能力的提高，以此引领教师自身的专业发展。教研展示：学校为教师提供“教研分享平台”的，如：评语、家访、论文、教案、策划、板书、手工、总结、教具制作、各类计划、观察日记、教育随笔、优秀试卷、个案分析、试卷分析、教师书画、多媒体制作（PPT课件）等，科组长制定计划，定期展示评比。校园节日：每年的校园五大节日，是师生才艺与能力的一次次大展示，学生部要认真组织，科学考核，评出奖项。
成长分享：每学期组织一次教师成长分享会，为教师们提供一个分享自身成长的经历。教学部负责组织，推介5名教师进行成长分享。

（4）激励平台：年组宣传栏：宣传时要有个版面“说说××老师”正面宣传，放大优点，让家长教师都清楚，赏识教师。厨房也要有宣传栏，如评选“今天最好吃的菜”等
（5）青蓝平台：深入开展师徒结对工作，让骨干教师引领年轻教师成长。师徒结对期限为一年，每学年9月份拜师，次年8月份出师，可以继续结对拜师。加大过程考核力度，以徒弟发展师父问责制度和师徒捆绑考核的方式，对师徒的发展情况进行考核，提高师徒结对工作的实效。教学部和学生部要制定青蓝工程活动方案，按计划实施。
（6）读书平台：为了能够让教师们更好的、有效地、自主的去学习和阅读，我校每学期指定教师阅读书目，书写一篇质量较高读书笔记。开展“好书推介会”“读书汇报会”，鼓励教师们自主学习，丰富教师们的知识经验。学校只有通过使命、治理、制度、文化、师风、生态和培养这七大力量，不断激发教师队伍的活力，才能努力推动学校从传统学校向未来学校转型，力图走向世界，构建中国学校的新样态。