纪录片《他乡的童年》：在中国，做一个小孩子，实在是太可怜了

有一次我去给朵朵开家长会，和一个同学的妈妈聊了很多。
她说自己给孩子报班：“三个兴趣班不算多，别人都是给孩子报五六个，不多学点东西，将来怎么走向社会。”
每一个父母对孩子教育都多少有焦虑，报几个班可能还不算夸张，我在网上看到一个海淀妈妈对孩子的学习规划，才让人觉得有点夸张。

家长如此焦虑，也受到大环境影响，优质教育资源稀缺，妈妈们都害怕自己孩子落后，教育内卷也愈演愈烈。
我看了一部6集的纪录片《他乡的童年》，分别记录了日本、芬兰、印度、以色列、英国、中国的教育故事。
看完后，我对于教育有了一些更真实的感受。豆瓣里有个评论很扎心：在中国，做一个小孩子，实在是太可怜了。
那其它国家孩子的童年怎么样？在哪个国家做小孩最开心？
今天跟大家讲几个里面的小故事。

“用一些细节设计，帮孩子建立规则”

纪录片创作者周轶君曾是战地记者，现在也是两个孩子的妈妈。她和大部分妈妈一样，在面对孩子的教育问题时，也曾深深地陷入过焦虑。
她走访多国，去看看“别人家的孩子”怎么过童年。她到的第一站就是日本。

在日本，很多孩子上幼儿园开始就能自己一个完成洗漱、吃饭、叠衣服等等事情。

孩子有情绪不想做的时候，爸爸妈妈会用游戏的方式鼓励孩子努力去完成。除此家长还有许多小细节去培养孩子自律，给他们灌输不给别人添麻烦的意识。
在大阪莲花幼儿园里面，孩子们到学校的第一件事，就是赤脚在沙地上尽情嬉戏奔跑，老师们不会刻意保护孩子，就是希望孩子放开玩耍。

有学校的操场高低不平，设计者就希望操场不方便，孩子们才会思考去解决问题；如果草地是平的，孩子们不需要操心，就不会有任何思考。
他们会在进门处设置鞋印，提示孩子们鞋子要统一朝一个方向摆放。教室的门特意设计成不能自动关闭的，如果进门的孩子不关好门，坐在门口的同学会感觉到冷。然后，他们就会学会把门关严。

学校随处可见的细节设计，都能帮助孩子建立和遵守规则。一个人的自律，也会带动大家的自律。
我们可以借鉴什么？在孩子的习惯养成上，家长可以学习做一些环境细节上的设置引导。比如，用门口的鞋印引导孩子放好鞋，比如家里在灯的开关处做一点提示的小标语。我们其实可以利用环境设计来帮助孩子建立一些好习惯。

“教会孩子为你的生活而学习”

第二集周轶君来到芬兰，那里就像是一个理想教育的范式。他们学校没有固定课本，学生按兴趣学习，为了避免竞争，没有考试，没有成绩排名。

芬兰社会重视平等，人们可以在任何工作中发挥自己的长处。在他们看来，每个人都一样，工作也无好坏之分，大家很平等。
9岁的孩子就知道，“有一份工作，一个妻子，有点钱儿”就是成功，“没有人是最好的”。

他们的课程最重要的是教会孩子“为你的生活而学习”。
老师会带着学生去森林里，给孩子发色卡，让他们根据颜色去森林里寻找不同的东西，自己去给植物命名，这一切都没有标准答案。孩子可以按照自己的理解去开展兴趣，完成自己对生活的探索。

老师还带孩子们去老人院和老人一起画画一起聊天，不是比谁画得更好，而是让人们互相了解和观察。
她了解到的是，“这个过程不是关于如何画画，而是如何表达自己。这些画不是用来互相竞争的，而是学会用创意的方式去进行表达。”
“而我们总是被说这个不好那个不好，你不可能做这个那个……我突然明白（芬兰人说）为了你的生活而学习，是什么意思了。”周轶君说。

很多人看到这里都会想流泪。她哭是因为，原来有这样一种教育是对人没有否定的，孩子学习的目的是可以出于纯粹的、可以慰藉心灵的热爱。
我们可以借鉴什么？
我想我们也可以带孩子去树林里认识自然，带孩子去感受生活里丰富的体验。我们也少一点对孩子的否定，让他们自己来感受、选择、确定自己的兴趣和热爱。

“教会孩子不把失败视为坏事”

第五集提到的以色列，他们国家对知识十分看重，对于教育事业上的经济投入占比达到50%。他们鼓励孩子从小创业，一个高中的学院里就可以活跃13个创业团队，成员们年龄最小的只有13岁，最大的也不过17岁。

他们会做电子产品、机器人编程，还能负责项目公关……
一个14岁女生说：“我们的项目全都是独立制作，我现在14岁已经在做我以前觉得不可能做到的事情。”

他们的教育还有一个特点是，家长和老师都不把失败视作坏事，相反，他们认为失败是“接近成功”的代名词。
学校和家长都不会苛责失败，而会鼓励失败的孩子继续努力。
以高中学院为例，很多创新出来的项目大都都会失败。
问他们这样消耗时间和精力的意义在哪？
一位妈妈这样回答：“也许他们做的这些事情不一定能成功，但这样的尝试是有意义的。他们学习到了这个过程，就算是失败了也没关系，每个人都需要知道如何应对失败。”

不把失败视为结局，孩子就不会被失败的经历定义，而是会享受创新的过程。
我们可以借鉴什么？
首先可以鼓励孩子多去尝试，多去创新，其次就是教会孩子如何面对失败——我们也应该少去以成败论英雄，而是鼓励孩子在这个过程中获得体验和收获。
今天和大家分享了三个不同国家的故事，我不完全同意之前那位豆瓣网友的话，是因为我们中国也有很多教育工作者在做创新实践的事情。
比如我听过一个贫困的乡村学校的故事。一个开明的校长在学校里做了不少实践，“我们不要把孩子变成高考机器。我们怎么做？我们就首先培养他们个人的兴趣。”
这位校长支持孩子各自的爱好。有孩子喜欢推铁圈，他就给孩子在运动会上设立推铁圈项目，有孩子喜欢捏泥巴，就成立一个捏泥巴社团。
刚开始推行时，也有人觉得“这有点不务正业吧”。但三年后，整个学校的孩子都变得非常爱学习，精神面貌都改变了，他们学校的成绩也变得很好。
所以，真正好的教育其实可以就在我们身边，由我们自己创造。
看完上面这些故事，妈妈们对哪一种教育方式影响最深刻呢，评论区留言分享你的看法吧！