《林教头风雪山神庙》说课稿

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《林教头风雪山神庙》说课稿
尊敬的各位评委老师，下午好。我是今天的5号考生，今天的说课篇目是《林教头风雪山神庙》第二课时。下面开始我的说课。本次说课，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程，说板书设计等几个方面展开。
首先说教材，《林教头风雪山神庙》选自高中部编版必修下册第六单元第13课，林教头风雪山神庙是四大名著之一《水浒传》中的第十个章回。八十万禁军教头林冲被刺配后，几经周折，分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿。正因此才凑巧听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知自己已被陷害，差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，并将陆谦剖腹剜心。可以说，正是这次事件，使得林冲对官场的仅存的美好愿景化为泡影，被逼上梁山。学习此篇课文，有助于学生了解名著，学会分析小说的方法。
了解学情是教师上好一节课的基础和保证，我所面对的学生处于高中阶段有了一定的积累和阅读鉴赏能力，但要真正理解课文的主题还需要教师的引导，因此，我会利用多种方法开展本节课的学习，让学生能够深入理解课文。 根据新课标对语文的教学要求，结合教材和学生的实际情况，应制定以下几点教学目标：
1.知识与能力目标：学生能正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容，回顾林冲的性格。 2.过程与方法目标：通过师生合作分析描写风雪的句子，理解环境描写对故事情节的推动作用。
3.情感态度与价值观目标：把握小说官逼民反的主题，培养热爱祖国传统文化的思想感情。
为了落实本节课的教学目标，分析环境描写的作用是本节课的重点，把握小说“官逼民反”的主题是本节课难点。
为人师者，教法为要。教若渡河，教法乃舟，无舟则望洋兴叹。足以可见，教学方法的重要性。在本节课的教学中，我主要采用自主学习法、朗读法、谈话法、合作探究法来突破本堂课的教学重难点。学习得法，事半功倍，与之相应，我将引导学生采用自主探究法、小组合作法来进行学习。
接下来我将重点谈谈我的教学过程，具体将从新课导入、整体感知、深入研读、总结升华、布置作业五个方面来进行具体的展开。
英国教育家洛克说“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想做的时候。因此我将采用谈话导入法，询问同学是否知道四大名著，接着请同学介绍《水浒传》，从而导入新课《林教头风雪山神庙》。这样的导入有利于提高学生的学习兴趣，同时对《水浒传》有个整体了解有利于本课的深入学习。
在进入重点研读前，先引领同学回顾上节课所学，我会提出这样的问题，大家还记得林冲的性格变化吗？经过回忆可以得出，随着故事情节的发展林冲的性格有忍-怒-息-反的变化，加深对重点知识的巩固。
朱熹说：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。本课时的重点在于引领学生学习环境描写的作用，为此我将层层，设疑步步引导。先询问同学小说的三要素还剩下哪个还未学习引出环境描写，接着我会请同学们阅读课文找到本文描写环境风雪的句子，并开启四人小组进行交流讨论，将课堂交给学生，锻炼学生的自主合作分析能力。
经过阅读和小组之间的交流讨论，可以找到本文有关风雪的直接和侧面描写，引导学生思考环境描写的作用，经过讨论可以分析得出“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”这处的直接描写告诉我们林冲所处的自然环境十分恶劣，还象征高俅之流构成的社会环境也很险恶，暗示出此时林冲处境极其险恶，渲染了紧张的氛围。
接着带领学生聚焦到“那雪正下得紧”“看那雪到晚越下的紧了”这两句的“紧”字，进行分析，第一个“紧”字就预示着气氛趋于紧张，第二个“紧”字烘托出高潮的来临，雪下得越来越紧，林冲的处境也越来越险。此处的风雪推动了情节发展。分析完三处直接描写，追问同学找到哪些侧面描写，同学们可以找到“那两间草屋已被雪压倒了”“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”“上盖白布衫也早有五分湿了”等语句，这是通过草屋和人物的动作、感觉衬托风雪之大。
为了让同学更好理解本文风雪描写的作用，请同学从因果关系的角度思考这风雪描写对故事的发展的作用？经过思考点拨可以发现是因为风雪才有了林冲的行为，才有了下文的故事情节。正是因为风雪，天冷，林冲才想喝酒驱寒，才会在买酒的途中看到山神庙；因为雪下得紧，压倒了两间草厅，林冲这才宿到了山神庙，躲过一劫，才有了下文亲眼看到草料场起火，亲耳听到三人对话，得知奸计，洞悉高俅对自己的迫害，最终奋起反抗，枪挑三人。风雪可以说是故事发展的重要因素，风雪为情节的发展提供一定的条件。至此学生可以真正理解掌握本文环境描写的作用。
解决完本课重点，课堂也接近尾声，师生共同总结本课所学，并询问有什么话想对林冲说，请同学们畅所欲言并顺势布置成课后作业，如果感兴趣可以观看电视剧《水浒传》相关片段并尝试为林冲写一首赞歌。这样的作业有利于回顾本节课重点，锻炼学生写作能力。 最后来说一说我的板书设计，我的板书围绕本节课重点进行设置，重点突出，一目了然。 以上就是我的说课，谢谢各位评委老师。