别再捧杀“天才”自闭症儿童了！

近日，一位妈妈上传了儿子小佐的一段视频。视频中，只见小佐端坐在钢琴前流利地弹着和弦。

据悉，小佐从1岁半起被诊断为自闭症，语言和肢体表达较同龄人有明显的滞后与障碍，但是在钢琴领域却有着极大的兴趣和天赋——3岁开始自学钢琴，就已经能完整演奏很多高难度钢琴曲，并且拥有绝对音感，盲弹准确率近乎100%。

网友纷纷评论：很多自闭症小孩其实都是某一领域的“天才”，因为他们专注力特别高，能不被外界影响，集中于自己的世界。

看到这样的评论，想必大部分自闭症家长内心一定十分不平，毕竟“天才”这一标签，是大众对自闭症群体多年来的一种误识。
在人们盲目羡慕少数自闭症孩子“天赋异禀”的同时，我们不禁发问：是否拥有一技之长的“天才”自闭症孩子，就可以高枕无忧于这个社会了呢？
在自闭症的世界里
“天才”究竟占多少？
之前有不少家长留言说，“在很多孩子身上，我们不一定能发现天赋”。
是的，不是所有孩子都拥有“超能力”。
如果按照能力程度划分，自闭症大致可以分为：轻度、重度、重度；按照功能可以分为：高、中、低三种功能。
高功能自闭症人士可能只有社交障碍和刻板行为等一些核心特征，智力正常，能正常工作；
中、低功能的孩子可能会伴随有语言障碍和智力障碍，缺乏基本的生活自理能力，需要长期甚至终身看护。

这也就是为什么有些自闭症孩子是艺术“天才”，而有些自闭症孩子却还会在家门口走失。
视频中的男孩在钢琴方面能够拥有过人的能力，多半是因为孩子在精细动作、理解力、注意力等方面优于常人。对于自闭症孩子来说，这是十分宝贵且难得的。
然而，对于大部分自闭症孩子来说，在这些方面往往存在着相当严重的问题。据不完全统计，自闭症孩子75%智力偏低，20%正常水平，仅有5%可能在某些方面表现优异。
有的自闭症群体如高功能自闭症、阿斯伯格症等，会在某些特定领域内——数学、记忆、音乐、绘画等——具有特长。
事实上，这些”天赋异禀“的自闭症患者只是极少数，绝大部分的自闭症患者缺乏社交能力、无法融入社会、甚至生活不能自理。
有“特殊能力”的自闭症孩子
就可以高枕无忧了？
庄天岳，四岁被诊断为自闭症，但在更早之前妈妈就已经发现，他在音乐方面的天赋。

妈妈经常会在家里播放一些英文歌、日文歌，只听过一次的乐曲，天岳就能将它正确无误的弹奏出来，很多高难度技巧的乐曲，对他来说也并不是困难的事。
除了音乐，他对于航空知识也强烈着迷，他能背出NASA任何一个年份所发生的重大事件，甚至能用流利的英语说出每一则和太空相关的新闻报道。

然而残酷的是，在这些令人啧啧称奇能力的另一端，却是自闭症患者面临的实际生存问题。
到现在，天岳在生活自理上，还需要父母时时从旁协助，他可能永远都无法独立生活，而且他的社交能力也始终得不到提高。
在长达十几年的生活里，他没有朋友，父母就是他最好的伙伴，在陪伴他的同时无微不至地照顾他。
可见，自闭症孩子想要真正融于社会，掌握基本生活技能，消除社交障碍才是根本。即便对于“天赋异禀”的自闭症孩子，也同样如此。
是不是“天才”
自闭症“核心训练”都不能丢！
“社会交往障碍”是每一个自闭症孩子的核心障碍，也是家长最大的忧虑：
怕孩子没分寸，伤到别人；更怕孩子没朋友，被孤立；
怕孩子不会沟通，被误解；更怕孩子情绪失控，伤害自己；
怕孩子规则差，被退学；更怕孩子无法进入社会，没有立足之地......
自闭症孩子的成长需要伴随着认知、语言、运动、情绪等的全面发展，而社会交往是其中的脊柱，是“纲”。
自闭症儿童的社交是相对于普通儿童而言最缺乏的东西。即使自闭症儿童有语言了、认知能力也不错，社交缺陷的特点仍会让他们显得如此格格不入，更会给他们日常的生活、学习、交往带来极大的障碍和影响。
所以，我们要把社交作为一个主轴来训练，只有社交训练好了，孩子的智力、行为、情绪等各方面都会有改善。人际交往能力的提高和成熟，是自闭症儿童康复道路上重要的里程碑，为他们将来融入社会夯实基础。
试想，一个只有“天赋”，而没有社交能力的孩子，将来又如何独立生存于社会？

所以，我们在肯定孩子在一方面有过人天赋的同时，不能丢掉对其核心障碍的训练，毕竟孩子未来是要走入社会，就业生活的。
那些登上舞台的成功自闭症人士，台下不知经过了多少日夜艰辛的付出和训练，这个训练不只关于他的“天赋”，更多是关于他的生活能力的培养。
就像17岁少年钢琴家舒海峰，平日里除了勤奋练习钢琴，全家人还对他的社交、沟通、生活技能等方面不断磨练。每个生活小技能的学习，都慢到以年为单位。
因为海峰妈妈知道，只有这样，孩子最终才能真正回归普通人的生活，才算是一个独立的完整的人，长大后才能自立于这个世界。
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