不能输在起跑线：我于心不忍，却又步步紧逼

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不能输在起跑线：我于心不忍，却又步步紧逼。
不能输在起跑线，这个伪命题至今为止也无从考证出自哪位高人之口。但它的影响力却和“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句谬论一样，深入人心。
其实，自孩子从出生的那天起，起跑线就不一样。个人智商，家庭背景，出生地的教育资源等等，都存在差异，甚至天差地别。人生的跑道上，号令枪还未扣动扳机时，有的人已经遥遥领先一骑绝尘，有的人只能望其项背，甚至他人的起点就是自己的终点。输在起跑线？拜托，这压根不是一个竞技场。
如果非要给“不能输在起跑线”找个名正言顺的理由，只能说同一个地区的同龄孩子，在各方面大致相近的前提下，可以画一条起跑线，进行良性竞争。是的，竞争，而不是盲目攀比。竞争，是理性地力争上游，那是自强不息的源泉；攀比，是脱离实际的不甘示弱，那是滋长焦虑的温床。

焦虑是“减负难”的元凶。
打个比方，把同学们的学习比作赶路，有的孩子脚力好赶在前头，有的孩子体质不好落在后边，但只要大家全力以赴，你追我赶的过程中，享受超越自己的乐趣，这是正常的现象。但是，个别人的举动破坏了这和谐的画面。
少数老师教学水平不足，所教学的科目在每次考试中排名末位，当然着急了，但是不想着如何提高自身业务能力，而是采取题海战术，大量布置作业，想当然地认为同学们把精力和时间投入到自己所教学科目上，成绩自然水涨船高了，再制定严格的惩罚措施，不能否认，这种违背教育规律的杀鸡取卵的方式，尽管低效，短时间内还是会取得一定效果的。但导致了两个直接的负面效应，一是学生机械学习，和疲劳战术，容易对学习产生厌倦感；二是其他老师效仿，哦，你的学科占据学生这么多时间，我的科目作业他们没时间做，只是匆匆完成，这还了得，你安排一小时的作业量，我布置一节课的学习内容总可以吧？只不过如此一来，作业量激增，最痛苦的莫过于学生了，于是又陷入了疲劳战术的怪圈。
认为自家孩子成绩不理想，少数家长想到了开小灶——补课，请老师给孩子辅导，送培训班补习，就像学生们赶路一样，家长给孩子找了个陪练，一时间能提速超过部分同行人，其他家长一看，哦，这也行，咱找个更厉害的陪练，岂不是跑得更快？盲目攀比，造成虚假热闹。时间久了，很多人回过味来，都找陪练后大家的顺序跟孩子独自行走没有多少变化。
至于输在起跑线，更像是拔苗助长的兄弟版本。

我于心不忍，却又步步紧逼。
有些睿智的教育工作者和明智的家长已经意识到了问题所在，但短时间内，想独善其身显然不可能。
诚如一位家长所言：看着孩子五点半就必须起床准备去学校，到半夜十一二点还在做试卷抄单词，感觉读书很苦，于心不忍，孩子挺不容易的。也知道孩子睡眠不足，早上起来哈欠连天，上课状态肯定受影响，也知道很多作业是重复无效的，做不做结果都一样，但没办法，孩子疲惫不堪时，安慰鼓励一番，孩子想偷懒时，严词厉色批评一通，孩子成绩不理想，懈怠叛逆时，不得不步步紧逼，丝毫不敢放松对你的期望。
输不输在起跑线上不知道，但实际上孩子的一生很多时候是输不起的，比如中考，比如高考，尤其是寻常百姓家的孩子，更是如此。

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