2023年春六下语文第二单元知识清单单元检测

部编版六下第二单元基础复习
【知识梳理】
第二单元基础知识梳理
一、易读错的字

二、易写错的字
籍:左下是“耒”,右下是“昔”。
覆:上面是“西”的变形,左下是“彳”,右下是“复”。
聊:左窄右宽,右边是“卯”。
三、一字组多词。
惧（jù）（畏惧）（惧怕） 凄（qī）（凄惨）（凄凉）
寞（mò）（寂寞）（落寞） 宴（yàn）（宴会）（赴宴）
霉（méi）（发霉）（倒霉） 籍（jí）（书籍）（户籍）
聊（liáo）（聊天）（无聊） 乏（fá）（缺乏）（乏力）
栅（zhà）（栅栏） 控（kònɡ）（控制）（操控）
贷（dài）（信贷）（贷款） 剔（tī）（剔除）（剔骨）
袭（xí）（袭击）（突袭） 覆（fù）（覆盖）（颠覆）
四、多音字。
畜 仆 刨
五、重点词语
航海 荒岛 流落 潮水 凄凉 水源
野兽 帐篷 援救 寂寞 恐惧 联想
宴会 面积 淡忘 文明 忧郁 计算
缺乏 防止 日历 仪器 望远镜 自动
事实 制造 缺少 栅栏 介意 无非
处境 苦闷 理智 控制 知足 隔绝
境地 缘故 热带 袭击 防御 手段
解除 不可思议 焉知非福 远眺
六、近义词
畏惧—恐惧 凄凉—凄惨 安慰—宽慰
野蛮—蛮横 缺乏—缺少 简陋—粗陋
相信—信任 消失—失踪 仍然—依然
聪明—聪慧 缘故—原因 温柔—温和
恼怒—愤怒 混乱—杂乱 一模一样—毫无二致
无济于事—于事无补 乌合之众—一盘散沙
聚精会神—全神贯注 得意扬扬—扬扬自得
头晕目眩—头昏脑涨 绝望—失望 荒唐—荒诞
疲乏—疲惫 悲伤—悲痛 诚心诚意—真心实意
满不在乎—毫不在意
七、反义词
畏惧—勇敢 凄凉—繁荣 安慰—责备 消失—出现 聪明—愚蠢
简陋—豪华 野蛮—文明 熟悉—陌生 温柔—粗暴 混乱—整齐
相信—怀疑 舒服—难受 伤心—高兴 辉煌—黯淡 示弱—逞强
喧嚣—清净 前所未闻—司空见惯 乌合之众—如鸟兽散
无济于事—行之有效 得意扬扬—垂头丧气 派头十足—垂头丧气
聚精会神—东张西望
八、词语积累。
①AABB式词语:舒舒服服
类似的词语:高高兴兴 快快乐乐 安安全全 整整齐齐 安安静静 干干净净
②AABC式词语:跃跃欲试
类似的词语:栩栩如生 津津有味 斤斤计较 勃勃生机 闷闷不乐 铮铮铁骨 振振有词
③ABAC式词语:一模一样
类似的词语:自生自灭 一生一世 无声无息 轻手轻脚 百发百中 无边无际 有声有色
④描写十分遥远的词语:天涯海角 长途跋涉
类似的词语:千里迢迢 千山万水 不远万里 山高水长 山遥路远 水远山长
⑤含有数字的词语:九牛二虎之力
类似的词语:一心一意 三心二意 六神无主 九死一生 九牛一毛 五光十色 五湖四海
⑥量词：一座荒岛 一丝安慰
类似的词语:一艘船 一道刻痕 一条狗 两只猫 一批货 一根木桩 一场梦 一只麻雀 一块石头 一个圆圈 一条细缝 一道寒光 三头牛 一种享受 一群大雁 一辆敞篷车 一张沙发椅 一番工夫 一只小艇
⑦动词：走遍荒岛 搭起帐篷
类似的词语:布置处所 调整生活方式
闭上眼睛 射出寒光 拱起腰 伸直腿 张开大嘴 刺进肉皮 提着奶桶 挣断缰绳 长满荆棘 张开翅膀 叙述经过 恢复原状
⑧修饰词：寂寞的生活 野蛮的宴会
类似的词语:荒无人烟的岛 可怕的荒岛 孤独的人 受尽折磨的处境 深重的经历 淡黄的头发 瞪大的眼睛 光滑的脊背 绝望的心情
热心的听众 动人的情节
⑨形容勇敢的词语:临危不惧 冲锋陷阵
类似的词语:奋不顾身 挺身而出 身先士卒 浴血奋战
九、佳句积累。
1.描写外貌的句子
那是一只大黑猫,脖子下面有个白斑点。他的皮毛平滑,在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩着,灰白的眼睛眯成了一条细缝,样子十分温柔。
这句话抓住大黑猫的脖子、皮毛、爪子、眼睛等方面的特点进行了生动具体的描写,表现了大黑猫在尼尔斯的眼里是那么的漂亮和温柔。
2.描写语言的句子
他一看见男孩就叫了起来:“叽叽,叽叽,快看放鹅娃尼尔斯!快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯·蒙尔耶松!”
这句话借麻雀的语言,交代了男孩的身份和姓名。“一……就……”和一连三个“快看”,表现了麻雀的惊异和嘲笑。
3.描写动作的句子
他全身的毛都竖了起来,拱起腰,伸直了腿,四脚抓地,尾巴变得粗而短,两耳朝后,嘴里嘶叫着,瞪大的眼睛冒着火星。
这句话主要是对大黑猫动作的生动细致的描写,突出地表现了大黑猫发怒时表现出来的凶狠与残暴。
4.描写心理活动的句子
“如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失,”他想,“父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。”
这句话描写了尼尔斯的心理活动。可以看出尼尔斯其实也是一个好孩子,他也在慢慢地发生转变,变得会为别人着想,变得学会关心父母了。
5.含有哲理的句子
总的说来,这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境,但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人:在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。
这段话既是鲁滨逊积极向上的乐观心态的体现,也蕴含着一些深刻的道理,告诉我们任何事物都具有积极的一面和消极的一面,我们要学会多角度地看待问题,勇敢地面对困难和现实,通过坚持不懈的努力,有时坏事也有可能变成好事。
十、课文内容回顾。
《鲁滨逊漂流记》由梗概和节选组成。梗概是按照鲁滨逊历险的时间顺序记叙的。节选主要讲述了鲁滨逊初到荒岛上的重重困难和面对现实的理性思考。这两部分表现了鲁滨逊不畏艰险、乐观向上的精神品质。
《骑鹅旅行记》讲述了尼尔斯被小狐仙变成拇指大的小人儿，先后被麻雀和公鸡嘲笑、被猫捉弄、被牛教训最后骑鹅离家的故事，文中的尼尔斯从前是一个调皮捣蛋、总是惹父母生气、伤心的少年，在经历动物们的教训后变得懂事，开始体谅父母。
《汤姆·索亚历险记》（节选）本文讲述了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事，从故事中可以看到他的聪明机灵、机智多谋、富有冒险精神，以及有责任、有担当、关心他人的品质。
十一、素养与能力
①《鲁滨逊漂流记》默读梗概，用小标题列出事情，体会人物心态变化，感知人物形象，并联系自身实际，加深对作品的理解。
②《骑鹅旅行记》默读节选片段，了解尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。展开想象，猜猜小说中其他故事的神奇之处。
③《汤姆·索亚历险记》了解主要内容，体会情节的吸引之处。感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。
④《口语交际：同读一本书》学会借助批注梳理思路，学会以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。要勇于表达自己的真实想法。
⑤《习作：写作品梗概》读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。筛选概括，合并成段。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
⑥《语文园地》学习评价人物的方法，学习夸张的修辞手法，理解重要词语的深刻涵义和表达作用， 锤炼和品味语言，理解并积累古人不同年龄的不同称谓。
⑦《快乐读书吧：漫步世界名著花园》引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象。通过交流学习阅读文学名著的方法。
单元课文知识梳理
第5课：《鲁滨逊漂流记》
1.课题解读
17世纪有个叫鲁滨逊的英国人，在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛。为了战胜死亡，他依靠破船上剩下的一点生产和生活资料，同大自然展开了顽强的斗争。每做一件事，都要遇到很大的困难，但他经得起失败的考验，凭着艰苦的劳动，成功地在荒岛上建起了房舍，开垦了农田，营造了羊圈，使荒岛面貌有了改变，他的生活也有了改变。经过二十八年的孤苦生活，他终于脱险，返回故乡。
2.课文重点理解
（1）鲁滨逊给他救下的野人取名“星期五”。
理解：鲁滨逊救下野人的时间正好是星期五，所以他给野人取名“星期五”。这个名字，与鲁滨逊一贯对时间的重视是有关的。在原著中，有很多关于时间的记录，他记得是“9月30日”来到海岛，上岛十一二天后，想到用刀子在大柱子上刻斫痕来记录年月日……所以给野人用时间取名字，也在情理之中了。
（2）现在我要开始过一种世界上闻所未闻的忧郁而寂寞的生活了。
：这句话正是鲁滨逊孤岛生活的写照。他所要过的生活是从未听说过的，他的心情是忧郁和寂寞的。一人置身于孤岛，可以说，鲁滨逊面对的困难除了吃穿住的窘迫，还有孤寂和绝望。如何战胜心灵的忧郁和失望，是他能否在岛上活下去的关键。
（3）我并不想它替我衔什么东西，也不想它替我做个什么伴，我只想它同我说说话，它却办不到。
：在孤岛上有一只狗在身边，应该说是一个很好的伴儿。鲁滨逊这样说，是他极度寂寞的表现。人是需要交流的，这种想法太强烈以后，就希望身边的狗能开口说话。这也反映出鲁滨逊的孤寂和无奈。难怪后来鲁滨逊遇见“星期五”时，有这样的描写：“但是，此刻那头一个被击昏的人苏醒过来了，我就指着他，让被救的野人看。这个人马上对我说了一串我听不懂的话，我感到说不出的亲切，因为这是我来到荒岛上二十五年以来头一回听见人说话的声音。”
（4）总的来说，事实证明，我当前的不幸处境，是世界上很少有的。可是，即使在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。
：这段话要结合前文鲁滨逊把流落荒岛的“幸”和“不幸”排列出来来理解：孤身一人，流落荒岛，艰险重重，是大不幸，是消极的东西，可是，比起葬身大海的伙伴，还是幸运的，毕竟还活着，活着就有希望，所以应该心存感激。这句话是鲁滨逊“知足安命”思想的集中体现。
（5）我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。
：这句话是鲁滨逊积极乐观的人生态度的集中体现。他之所以能孤身荒岛二十八年，跟他这种生活态度有密切的关系。他把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。这种生存的勇气和经验，对于处在现代社会的人们来说，也是一个很好的启示。
3.问题探究
（1）阅读梗概，鲁滨逊流落荒岛后遇到了哪些困难？他是怎样解决的？表现了鲁滨逊怎样的特点？
①住的困难。解决方法：在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。
②吃的困难。解决方法：从船上收罗食物，到森林里去打猎，到海边去捕鱼，把捕到的活山羊畜养起来，用麦种反复种收。
③寂寞。解决方法：船上没有淹死的一条狗、两只猫陪着他，这使他在凄凉中感到一丝安慰；他救下“星期五”，并和“星期五”一起生活、劳动。
④吃人的野人。解决方法：在住所前的空地上密密麻麻地插上树枝作防御，又把羊分在几个地方圈养；在恐惧之中开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。
鲁滨逊战胜了这么多的困难，表现了他不畏艰难、冷静理性、乐观向上、聪明能干、顽强生存的特点。
（2）鲁滨逊记录的“坏处”和“好处”，再读读第8、9自然段，你受到了怎样的启发？
鲁滨逊是一个很乐观的人，他把坏处和好处对照起来看，使自己能够理智地面对现实，从绝望中看到希望，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。这种生存的勇气和信心，给我们以启示：事物具有两面性，我们要学会全面地看待问题并解决问题，当我们遇到困难时，要像鲁滨逊一样，直面现实，在绝望中寻找希望，有跟困难做斗争的信心。
（3）小说的节选部分与梗概在表达上有什么不同？
节选部分，作者采用第一人称描写“我”流落荒岛的所见所闻、所想所做，其中大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。而梗概部分，作者采用第三人称，抓住“流落荒岛”“建房定居”“畜养培植”“救星期五””“回到英国”等情节加以概括介绍，使读者对整部小说有了大体的了解。
4.课后拓展
（1）赞颂坚忍不拔的精神品质的名句。
◇天行健，君子以自强不息。《周易》
释义：自然的运动刚劲强健，君子处世应像自然一样，力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息。
◇穷且益坚，不坠青云之志。唐·王勃《滕王阁序》
释义：处境艰难反而更加坚强，不放弃远大崇高的志向。
（2）《鲁滨逊漂流记》中的名言
*世间万物，只是有用处，才是最可宝贵的。任何东西，积攒多了，就应送给别人；我们能够享用的，至多不过是我们能够使用的部分，多了也没有用。
*一个人只是呆呆地坐着，空想着自己所得不到的东西，是没有用的。
*我已学会多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的东西。这种态度使我内心感到由衷安慰。
*我们老是感到缺少什么东西而不满足，是因为我们对已经得到的东西缺少感激之情。
*在不同的环境下，人的感情又怎样变幻无常啊！我们今天所爱的，往往是我们明天所恨的；我们今天所追求的，往往是我们明天所逃避的；我们今天所希冀的，往往是我们明天所害怕的，甚至会吓得胆战心惊。
*人在恐惧中所作出的决定是多么荒唐可笑啊！凡是理智提供他们保护自己的种种办法，一旦恐惧占了上风，他们就不知道如何使用这些办法了！
*等待大难临头比遭难本身更令人痛苦，尤其是无法逃避这种灾难而不得不坐等其降临，更是无法摆脱这种担惊受怕的恐惧。
（3）关于制罐子的精彩片段
于是我开始研究如何控制火力，给自己烧出几只锅子来。
我当然不知道怎样搭一个窑，就像那些陶器工人烧陶器用的那种窑；我也不知道怎样用铅去涂上一层釉，虽然铅我还是有一些的。我把三只大泥锅和两三只泥罐一个个堆起来，四面架上木柴，泥锅和泥罐下生了一大堆炭火，然后在四周和顶上点起了火，一直烧到里面的罐子红透为止，而且十分小心不让火把它们烧裂。我看到陶器烧得红透后，又继续保留了五六小时的热度。后来，我看见其中一只虽然没有破裂，但已开始熔化了，这是因为掺在陶土里的沙土被火烧熔了，假如再烧下去，就要成为玻璃了。于是我慢慢减去火力，那些罐子的红色逐渐退去。我整夜守着火堆，不让火力退得太快。
到了第二天早晨，我便烧成了三只很好的瓦锅和两只瓦罐，虽然谈不上美观，但很坚硬；其中一只由于沙土被烧熔了，还有一层很好的釉。
这次实验成功后，不用说，我不缺什么陶器用了。但我必须说，这些东西的形状，是很不像样的。大家也可以想象，因为我没有办法制造这些东西，只能像小孩子做泥饼，或像不会和面粉的女人做馅饼那样去做。
第6课：《骑鹅旅行记
尼尔斯由一个不懂事的小孩，他出生在农民家庭，起初家里有些贫穷，后来经过父母的努力慢慢的开始宽裕起来，可是他整天捉弄动物，后来惹火了住在牛棚里的小精灵，被变成了与小精灵一样大小，甚至还能听懂各种动物的语言。在跟随莫顿和雁群飞行的过程中，学会了帮助别人、遵守诺言、为朋友能牺牲自己的大男孩。
2.课文重点理解
（1）门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。他一看见男孩就叫了起来：叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！
：一连三个“快看”，最后还说出了男孩的全名，淋漓尽致地表现出了麻雀看到男孩变成这副模样后心里的惊讶和畅快。从中可见动物们没少受男孩欺负。
（2）男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。
：“跃”“扑”“跳到”“按住”“张开”写出了猫动作的敏捷利落，表现了猫的愤怒，也表现了此刻男孩是多么的不堪一击。
（3）五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，现在也最生气。“你过来，她说，“你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！
：这段语言描写运用排比的修辞手法列举了尼尔斯对母亲做的那些坏事，表现了他调皮、喜欢搞恶作剧的特点。
（4）等一等！等一等！”他一面叫着一面进行新的尝试。
：从雄鹅的言行中可以看出他很勇敢。他敢于挑战自己，敢于说服自己下决心跟大雁飞走。摔落下来后，他不气馁，不抱怨，努力进行新的尝试。
（1）男孩希望变成这个样子吗？
男孩不希望变成这个样子，他希望这是一场梦、一种幻觉，他希望当他闭上眼睛再睁开时就可以变成从前的样子。
（2）男孩变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化？
尼尔斯变成小狐仙之后，最大的变化就是他变成了拇指大的小人儿。一只麻雀看见他叫起来，平日里经常被他欺负的鸡、鹅、猫、牛都开始控诉他的劣行，他完全陷入了一种孤立无援的境地。
（3）故事中的尼尔斯给你留下了怎样的印象？
变形前的尼尔斯淘气、顽皮、喜欢恶作剧，经常捉弄动物，是个很不讨人喜欢的“坏孩子”；变形后的尼尔斯发生了很大的变化，他为自己的恶作剧而感到后悔，担心父母发现雄鹅不见了会伤心，勇敢地跑进鹅群，抱住鹅的脖子，被带到了天上，从中也可以发现尼尔斯很爱自己的父母。
（4）尼尔斯骑上鹅背，开始了他的旅行。请大胆猜测一下：旅行回来以后他会变成一个什么样的孩子？说说你的理由。
我猜测尼尔斯旅行回来后，小狐仙会原谅尼尔斯，尼尔斯就会恢复原形；同时，经历了种种挫折，尼尔斯会变得懂事、友善，会为别人着想，成长为一个好孩子。
理由：从和动物们的交流中，尼尔斯已经逐渐地认识到自己从前的错误，心理上在发生变化；旅途中所经历的种种事情，可能会触动他的内心，从而使他发生根本性的改变。
（1）关于探险的名言
勇士面前无险路。——〔英〕谚语
冒险常常带来乐趣。——培根
人生的精彩在于探险。——霍金
（2）关于鹅的诗句
眠沙卧水自成群，曲岸残阳极浦云。那解将心怜孔翠，羁雌长共故雄分。——〔唐〕李商隐《题鹅》
房相西亭鹅一群，眠沙泛浦白于云。凤凰池上应回首，为报笼随王右军。——〔唐〕杜甫《得房公池鹅》
（3）读了这本书你有什么感想？
动物不仅是人类的好朋友，更是人类的好帮手。鸽子可以送信，能在茫茫大海里搜寻遇难的飞行员，昆虫传授花粉，花草树木才会成长，我们才能吃上香甜的瓜果，喝上牛奶和蜂蜜……
人们应该保护好环境，不要伤害动物，动物是我们真挚的好朋友，让我们放下手中的猎枪，不要残杀、驱逐它们，给动物一个安身之处。否则，当地球没有了飞禽走兽，没有了花草树木、河流，那将是个多么冷清，可怕、毫无生机的世界啊！
动物的情感和人的情感一样，丰富而感性。真的！有时人类自以为很强大，看不起渺小的其他生物。熟不知，它们却以另外一种方式报复人类的无知，生态环境恶化、自然灾害……人，既然是万物之灵，就应该和大自然中的一切生物和谐共处，一起珍惜地球提供我们的宝贵资源。
尼尔斯从一个调皮捣蛋的孩子变成一个勇敢、帮助别人的好孩子。帮助别人是最快乐的，我也要做这样的孩子。“赠人玫瑰，手有余香”“给永远比拿愉快”
读完这篇故事，我学会了不能捉弄别人，要互相帮助。
本书不但让我懂得了许多道理，知道尊重他人，要热心帮助别人，更让我领略了瑞典的高山大河，森林草原，聆听了许多动人的古老传说。
（3）读了这本书后你有什么愿望？
希望能有人让我变小，我会十分高兴地去帮助更多需要帮助的人，让我们人类和动物互相帮助，让我们的世界变得更加美好。
还希望有我们的作家把祖国的美丽山川和动听传说也写下来，让我们领略祖国的奇山异水，秀美风光；让我们在动听的神话传说中感受祖国博大深厚的传统文化。
第7课：《汤姆·索亚历险记》（节选）
小说《汤姆·索亚历险记》的主人公是一个顽皮的男孩儿，曾半夜与好朋友哈克到墓地检验胆量，与乔奇、哈克到杰克逊岛当“海盗”，与贝琪去山洞探险他的经历可谓丰富多彩，扣人心弦。一百多年来，汤姆·索亚的“顽童”形象一直享誉世界。
2.课文重点解读
（1）汤姆有几个好朋友：乔奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。。
：“臭味相投”本是贬义词，但是作者加上了引号，一下子就使它们显得不同寻常。这些词语，透露出作者戏谑的意味，同时也传递出他对孩子们自由活泼性格的喜爱和赞赏。
（2）阴风吹拂下，他们目睹了一场斗杀：乔埃杀死了医生鲁宾逊又嫁祸给醉鬼彼得。两个孩子都害怕凶悍的乔埃，相互发誓决不开口。。”
：在梗概中还有这样一句──“镇上要开庭审理彼得杀人案了，汤姆和哈克出庭为彼得作证……”这两句话似乎互相矛盾。从中我们不难看出汤姆和哈克的正义和勇敢！教学中可以利用学生读梗概产生的疑惑，引导他们读整本的书。
（3）晴朗的夜，明亮的星，灌木林丛，篝火野餐；没有了大人的训斥、牧师的教诲、法官的威严、老师的惩罚，有的是沙滩、草地、树林、鸟儿、松树、蝴蝶……他们无忧无虑、无拘无束，这里简直是一片乐土、净土！
：梗概中只用了这样一句话来概括汤姆和伙伴的“海盗生活”，但是从中不难看出，与其说“小海盗”们向往做海盗，毋宁说他们向往的是一种生活方式──顺应天性、以自然为伴的自由自在、无忧无虑的生活方式。孩子内心纯真的向往，使他们的淘气调皮带上了可爱的色彩。
（4）汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险……
：汤姆是主人公，关于他，梗概中有简单的概括──“淘气的机灵鬼”“镇上孩子的头儿”“在小伙伴眼中无所不能”。我们看看汤姆在山洞里回来后的表现：因为他身体虚弱，浑身没有一点力气，所以“躺在沙发上”。尽管如此，他讲得还是那样眉飞色舞，“同时还夸张地吹嘘一番”，可见他的淘气和历险后心里获得的极大满足──人们把他们回来看作奇迹，他也觉得自己成了真正的英雄！
（1）这本书的主人公明明是汤姆，可是为什么要花这么多笔墨来细致入微地描写撒切尔太太、波莉姨妈，小镇人们的悲痛绝望呢？这样写对描写主人公汤姆有什么帮助呢？
示例：更加反衬出姆和贝琪的自信、聪明、勇于挑战的精神。
（2）在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识。
汤姆是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路，最终找到通道；是个足智多谋的孩子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路；是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友哈克；是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。
（3）说说片段中你感觉精彩的地方。
细节描写传神——撒切尔太太和波莉姨妈的绝望状态和汤姆讲述自己的历险过程时的语言，都细腻地表现出了人物的心情与性格；语言描写生动——汤姆在讲历险时不停“怎样”“如何”，夸张与吹嘘溢于言表；侧面烘托：小镇上人们的表现，有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神；幽默：如镇上的人们略显失常的表现，“欣喜若狂、衣衫不整；成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪。排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握着撒切尔太太的手，泪水如雨，洒了一地”等。
4.课外拓展
好书推荐：《哈克贝利·费恩历险记》
作者：马克·吐温
内容简介：主人公哈克以自述的口吻叙述了他和奴隶吉姆为寻求自由而冒险的全部历程。为逃避父亲的毒打，哈克设计逃走，途遇出逃的奴隶吉姆，于是两人乘木筏顺密西西比河漂流，准备到北部去谋生。路上，他们遇到自称“国王”和“公爵”的骗子，骗子企图卖掉吉姆，但哈克在汤姆的帮助下救出了吉姆。最后哈克才知道，根据女主人的遗嘱，吉姆已经获得了自由。
推荐理由：小说散发着浓郁的北美乡土气息。行文简洁明快。它不仅是一部优秀的儿童文学名著，更是世界文学中“屈指可数”的瑰宝。
口语交际
1.交际内容
围绕同一本书交流读书心得，分享阅读收获。
2.交际指导
1.说说这次口语交际给我们提出了哪些要求。
开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读收获。
2.说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲。
①这本书讲了一个什么样的故事？
②你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？
③有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？
④读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？
⑤故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？……
3.本次口语交际中我们应该注意什么？
①引用原文说明观点，使观点更有说服力。
②分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
4.交流读书心得的基本要求。
①可以借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法和观点。
②表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。
③要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大多数人都不一样。)
3.欣赏范例。
示例一：
《夏洛的网》这本书讲述了这样一个故事：在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群小动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然而，一个可怕的消息打破了谷仓的平静，威尔伯未来的命运竟然是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运。然而，看似渺小的夏洛却说：“我一定会救你的。”不起眼的蜘蛛居然说它可以救一只猪，一开始我也不信，但看着看着，我终于相信了夏洛，因为夏洛真的实现了它的诺言！
它用它的网织出了“王牌猪”“了不起”和“谦卑”这几个字。这几个字改变了小猪威尔伯的命运。然而蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头……多么感人的故事啊！我跟很多人一样，平时特别讨厌蜘蛛，但看了这个故事后，我就不那么讨厌蜘蛛了。蜘蛛夏洛说过：“你一直是我的朋友，我为了救你而死去，这本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命的意义到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”是的，它渺小、瘦弱但它有一个宽大的胸怀和一颗善良的心。它为了不让威尔伯成为熏肉火腿，那么努力，那么勇敢，甚至可以牺牲自己的生命。夏洛这种高贵的品质让人感动、让人敬佩。
读了《夏洛的网》，我心潮澎湃。这本书主要写了小女孩弗恩救下了一只小猪，并给他取名威尔伯，当她把威尔伯养到父母不再同意养时，威尔伯就被送到了朱克曼家的谷仓里。在那里，小猪威尔伯与蜘蛛夏洛建立了深厚的友谊。当夏洛知道威尔伯的命运将是成为熏肉火腿时，义无反顾地编织出被人类视为奇迹的文字，救下了小猪。从此，威尔伯有了一个安享天年的未来，但夏洛的生命却走到了尽头。为了小猪，夏洛奉献了太多太多。当威尔伯孤单时，是夏洛陪伴它一起走过了无数个漫长、难熬的黑夜，给威尔伯带来了快乐；当威尔伯面临被宰杀的命运时，还是夏洛，用爱编织了大网，拯救了小猪……至今我依然记得夏洛在临死前编织的“谦卑”二字，它们正是赞美夏洛的语言。
语文园地
1.交流平台
（1）学习目标
读名著，能围绕如何对人物进行评价发表自己的看法。
（2）交流指导
此“交流平台指导我们阅读名著时，要对人物作出自己的评价；评价人物时，角度不能太单一。我们可以通过书中对人物的语言、动作、神态等方面的描写来分析人物的性格。
（3）交流范例
丁丁：我们要结合具体事件对人物作出评价。例如：汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，这是从他五次历险的经历中分析得来的。他叙述历险经过时，添加了许多动人的情节，大肆
渲染一番，从中可以看出他非常有趣并且有点儿虚荣心
当当：评价人物时要立体、全面。例如：《骑鹅旅行记》中的尼尔斯有淘气、顽皮的一面，也有孝顺的一面。经历了骑鹅旅行之后，他更是变成了一个具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。
冬冬：评价人物时还要注意结合文化背景和时代特点。《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊，正是由于受到当时英国航海和冒险热潮的鼓动而参加冒险活动的。
玲玲：作者在塑造人物时常采用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法，从这些描写中，我们可以分析出人物性格，这样就能更好地评价人物。例如：《骑鹅旅行记》中写道：“‘如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，他想，父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。’当他这样想的时候，他又忘记了他是多么弱小无力。他一下子从墙上跳下来，跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。这些心理描写、动作描写细致地刻画出了尼尔斯有孝心、勇敢的性格特点。
2.词句段运用。
（1）读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。
◇镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，酒了一地。
◇过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
◇住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。

提示：
加点部分的共同特点是都运用了夸张的修辞手法。第一句话突出了人们的喜悦和激动。第二句话突出了春节到来的速度之快。第三句话突出了八儿高兴的程度。
示例：
饿：已经一天没有吃东西了，他觉得自己的前胸已经贴在了后背上。
安静：校园里静极了，连树叶落到地面上的声音都能听得清清楚楚。
厚：妈妈给龙龙做的棉袄可真厚，穿上它，你几乎找不到龙龙了。
盼望：漂泊异乡的儿子要回来了，母亲觉得等待一天仿佛度过了一年。
喜欢：蒙蒙非常喜欢那本书，恨不能把那本书都装进自己的肚子里去。
（2）下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。

示例：我更喜欢俞东明、陈海庆翻译的句子。他们的翻译表意更清楚，语言更精练，更具文学色彩。
俞东明、陈海庆翻译的第一个句子用前所未有“最辉煌突出了小镇上的人们迎接两个孩子回来时的壮观场面，强调了这个夜晚的特别。他们翻译的第二个句子用精练的语言写出了小镇上的人们见到两个孩子时激动又高兴的心情，言有尽，意无穷。
3.日积月累

：
◇读书须用意，一字值千金。
释义：读书时应该好好下一番苦功夫，书中的每个字都价值千金。
◇莫道君行早，更有早行人。
释义别说你出发得早，还有比你更早的人。这句话多指办事已被别人抢先下手了
◇听君一席话，胜读十年书。
释：与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大，胜过读很多年的书。
◇路遥知马力日久见人心
释义：路途遥远，才可以知道马的脚力高低；经历的事情多了，时间长了，才能看出人心的善恶好坏。
◇近水知鱼性，近山识鸟音。
释文：临近水边时间长了，就会懂得水中鱼儿的习性；靠近山林，时间长了，就能分辨林中鸟儿的声音。这句话指长久地接触某种事物之后，才会发现它的特征和规律。
单元高频考点
1.《鲁滨逊漂流记(节选)》一课,课文的主要内容常以小标题填空的形式考查。
2.《骑鹅旅行记(节选)》一课,对小男孩尼尔斯的人物评价,常以判断正误的形式考查。
3.《汤姆•索亚历险记(节选)》一课,对汤姆•索亚的人物评价,常以判断正误的形式考查。
4.本单元作文,常以概括某部课外名著的主要内容的形式考查。
5.人物描写是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①画出文中描写人物外貌、语言、神态、动作、心理活动的句子。②从人物描写的句子中,你感受和体会到了什么?
【单元检测】
一、基础检测
1.读拼音，写词语。
鲁滨逊在一次海难中liú luò到一个荒岛上,yōu shāng、jì mò和qī liáng、kǒng jù占领了他的内心,但随着时间的推移,在艰难的chǔ jìng中生存了下来。

选择正确的答案
（1）下列选项中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）。
A.蓄(xù)养 处(chù)境 调(diáo)整 猪圈(juàn)
B.北纬(wěi) 叛(pàn)乱 挑剔(ti) 挣(zhèng)断
C.木筏(fá) 藤蔓(màn) 呻吟(yíng) 等待(dài)
D.畏(wèi)惧 仆(pǔ)役 野蛮(mán) 模(mó)糊
（2）下面句子中,加点词语使用不恰当的一项是 ( )。
A.语文课上,同学们都在聚精会神地听老师讲课。
B.遇到再大的困难,你也不能垂头丧气,要相信自己能战胜困难。
C.小明因为考试前做了充分的准备,所以得意扬扬地进了考场。
D.学生学习成绩差,家长要耐心辅导,打骂是无济于事的。
3.用“竟”组成不同的词语填空。
一日清晨,鲁滨逊被“星期五”喊醒。出门一看,（ ）有一艘英国船只停泊在附近。鲁滨逊走上前一探（ ）。他发现,水手们胆大妄为, （ ）绑架船长。鲁滨逊和“星期五”救出了船长。鲁滨逊向船长提出了“带他回国”的请求。（ ）鲁滨逊对自己有救命之恩,船长答应了他的请求。
4.用恰当的词语填空。
（ ）的祈祷 （ ）的祈求 （ ）的深愁
（ ）的呻吟 （ ）的心情 （ ）的讲
5.将下列词语补充完整，并完成填空。
( )精( )神 得意( )( ) ( )头( )气
心平( )( ) ( )( )欲试 头( )目( )
（1）形容非常满足、高兴,神气十足的样子的词语是 ，上面的词语中,与它互为反义词的是 。
（2）选词填空。
遇到事我们不能慌张,要 地应对,这样才能快速解决问题。
【答案】
1．流落 忧伤 寂寞 凄凉 恐惧 处境
2.（1）B （2）C
3.竟然 究竞 竟敢 毕竟
4.公开 诚心诚意 无言 疲惫 绝望 滔滔不绝
5.聚 会 扬扬 垂 丧 气和 跃跃 晕 眩
（1）得意扬扬 垂头丧气
（2）心平气和
二、积累运用
1．请给加点的词语选择正确的解释。(填序号)
2．按要求，完成句子练习。
（1）你看,我们班所有同学都喜欢看《骑鹅旅行记》这本书。(改为双重否定句)
（2）六年级举行队会。 这次队会的主题为“珍爱生命”。 这次队会是上周五在操场上举行的。(把三句话连成一句语意通顺的话)
（3）不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人，他们高喊着：“快来看！找到他俩了！”
①“衣衫不整”说明人们 ，人们“高喊着”的原因是 。
②人们语言中连续运用了两个感叹号，作用是 。

（4）他全身的毛都竖了起来,拱起腰,伸直了腿,四脚抓地,尾巴变得粗而短,两耳朝后,嘴里嘶叫着,瞪大的眼睛冒着火星。
①这是《骑鹅旅行记》中对猫的一段描写,从中你可以体会到猫 的心情。
②请你参照上面对猫的描写,写一写右图中的老虎。
3．按照课文内容填空。
（1）《鲁滨逊漂流记》是英国作家 写的一部长篇小说。按鲁滨逊历险的 顺序写了 、 、 、 、回到英国等故事情节。
（2）读名著时,我会对书里人物作出评价：汤姆・索亚是一个 的孩子；尼尔斯 ，但当我读到:“父母从教堂回来时发现 不见了,他们会伤心的”,我觉得尼尔斯其实也是一个 孩子。
（3）本单元让我们认识了一个个性格鲜明的人物,有 的鲁滨逊,有 的尼尔斯,还有 的汤姆·索亚。书中的这些人物让我意识到:每个人都有很多面,我们应该全面地认识人物。
（4）请从本单元推荐的《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》这四本书中,选择你最喜欢的一本书,从主要内容、人物、故事情节等方面任选一个角度,写一段推荐语,把它推荐给你的朋友吧!
语言实践。
你一定度过很多名著，请选择其中的一部推荐给同学们，并说清楚你推荐的理由。
1．（1) ② （2) ① （3) ② （4) ①
2.（1）你看,我们班没有同学不喜欢看《骑鹅旅行记》这本书。
（2）上周五,六年级在操场上举行了主题为“珍爱生命”的队会。
（3）①出来得很匆忙,大家都很担心两个孩子,盼望赶快见到他们终于找到了两个丢失的孩子
②说明人们很激动,特别兴奋
（4）①生气、气愤
②示例:他两条前腿向前迈出,两条后腿左右跨开并向后踩去,四个爪子紧紧地抓住地面,尾巴高高地翘起,身子微微向下,头部向前,两耳竖起向后,嘴巴大大地张开,露出尖尖的虎牙怒视前方,正在准备进行一场战斗。
3.（1）笛福 时间 遇险上岛 建房定居 养牧种植 救“星期五”
（2）热爱自由、喜欢冒险 太淘气、太顽皮 雄鹅 好
（3）独立自主、乐观坚强 虽然顽皮却天真孝顺 充满智慧、勇于探险
（4）示例:我推荐《骑鹅旅行记》。这本书中的想象特别奇特,人可以变成“小狐仙”,能听懂所有动物说的话,笨笨的家鹅可以像大雁一样飞上蓝天,主人公可以骑着“飞鹅”旅行。这本书一直吸引着我继续读下去,我想要看看尼尔斯和大白鹅能飞多远,他们都会经历些什么。
4.示例:《钢铁是怎样炼成的》
理由:通过书中主角保尔·柯察金的经历,我们可以感受到现代大多数人所不具有的那种挑战生命极限的精神。这是一个人成功的基础,也是一个人生命的意义所在。
三、课内阅读
（一）（2022·聊城百草园·六年级期末）课内阅读。
《鲁滨逊漂流记》节选
总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，（但是）其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，（并且）从中找到一些东西来宽慰自己。

现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到一艘船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽可能把一切安排得舒舒服服。
1.从上面一段话中找出两对反义词。（2分）
( )—( ) ( )—( )
2.文中括号里填上关联词，恰当的是( ) （2分）
A.所以 而且 B.并且 所以 C.但是 并且 D.所以 但是
3.理解句子，填空。（5分）
(1)画“___”的句子中“受尽折磨的处境”指___ ____________。“值得宽慰的东西”指 。这句话体现了鲁滨逊 。
(2)鲁滨逊从不幸的处境中取得的经验教训是
（2分）
4.画“ ”的句子意思是( )
A.在不幸的处境中，想到曾经美好的事物，以安慰自己失落的心。
B.在不幸的处境中，坏事更能磨炼人的意志，能使人更坚强。
C.把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。
1.受尽折磨 舒舒服服 好处 坏处
2.C
3.（1）孤身一人，流落荒岛、艰险重重 比起葬身大海的伙伴，还是幸运的 积极乐观的人生态度
（2）要有乐观的人生态度，在不幸中不能坐以待毙，在不幸中找到自己的有幸，把坏处和好处对照起来，使自己理智的面对，从而得到内心的安慰，要勇敢、乐观、自信地面对困难，不能向困难低头。
4.C。
（二）（2022·聊城鼎顺小学·六年级期末）课内阅读。
汤姆·索耶历险记（节选）
整个小镇灯火通明，谁也没有再回去睡觉。这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。在孩子们回来后的半个小时，镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
1.文段中的“两个获救的孩子”是 和 。
2.文段主要运用的描写方法是（ ）。
①语言描写 ②动作描写 ③景物描写
3.写出下面句子所使用的修辞手法。
泪水如雨,洒了一地。（ ）（ ）
4.文段表现了镇上的人怎样的心情?
1.汤姆 贝琪
2.②
3.比喻 夸张
4.表现了镇上的人喜悦、激动的心情。
四、拓展提升
（一）（2022·聊城英才小学·六年级专题练习）课外阅读。
鲁滨逊智救星期五
①一天清晨，我忽然看见五只独木船搁在海岸边。我登上山顶，用望远镜观望，发现岸边起码有三十个野人。他们烧着火，烤着肉，手舞足蹈地围着火堆做出种种野蛮而难看的姿态。
②一会儿，他们从船上拖出两个倒霉的家伙，其中一个被棒子打倒在地。接着，两三个野人一拥而上，把他开膛破肚，准备拿他肉到火堆边烹煮。另外那可怜的家伙发现自己暂时无人看管，便突然跳起来，朝我藏身的方向狂奔过来，而且速度快得惊人。
③后来，我发现只有三个野人追上来，胆子就大了一些。
④我一边向上帝祈祷，一边抄近路插入追赶者和被追赶者之间，对着那可怜的家伙大声呼唤：“不要跑！我是救你的！”他回头望了望，仿佛对我很害怕。我又做手势示意他过来，同时慢慢的向后面追来的两个野人迎上去。
⑤等他俩走近时，我一下子冲到坐在前面的那个野人跟前，挥起枪托把他打倒在地。另外那个野人立即停住脚步，拿起弓箭，拉开弓向我瞄准。我只好先下手为强，一枪把他打死了。
⑥这可怜的家伙虽然亲眼见到他的敌人都已经倒下了，但却被枪声和火光吓坏了。他呆呆地站在那里，看样子不敢靠近我，而且很想逃跑。
⑦我提高嗓门儿对他呼喊，打手势叫他过来。他总算明白了我的意思，向前走了几步，停下来；又走几步，又停下来；看得出他在发抖，于是又向他招手，把我能想象到的各种友好手势都用上了。他这才鼓起勇气一步步挪过来，并且每走十步便跪下来，大概是感谢我的救命之恩吧！
⑧我向他微笑，亲切地招呼他走近些。最后，他终于来到我面前，再次跪下来，亲吻大地，然后把头伏在地上，抬起我的一只脚放在他头上，似乎在宣誓他愿永远做我仆人。我连忙友善地扶起他，用和气的口吻让他别害怕。
⑨就这样我救了野人，并给他起名为“星期五”。
1.写出下列词语的近义词。（4分）
焦急—（ ） 竟然—（ ）
害怕—（ ） 友善—（ ）
2.分析“鲁滨逊收服星期五”的原因和结果，说说这个细节描写对情节发展的作用。（6分）
原因：
结果：
作用：
3.面对气势汹汹的野人，鲁滨逊掏枪连续打死两个野人。对突出他形象有什么作用? （4分）
4.你还读过作家丹尼尔·笛福的哪些作品？最喜欢哪一个？为什么？（6分）
1.着急 果然 恐怕
2.原因：“星期五”被野人追赶。结果：救了“星期五”。作用：推动情节向前发展。下文开始教化“星期五”。“星期五”很快成为他的好帮手，更显英雄本色。
3.更加突出了鲁滨逊的机智勇敢。
4.《辛格尔顿船长》、《摩尔·弗兰德斯》、《大疫年记事》等。 我最喜欢《辛格尔顿船长》 因为我被辛格尔顿船长的勇敢与虔诚深深的感动了。
（二）（2022·聊城澜庭小学·六年级专题练习）开心阅读。
与鲨鱼搏斗
——老人与海（节选）
[前情提要]老头儿几乎拼了命捉到一条大马林鱼,却引来了鲨鱼。当拼力赶跑一条鲨鱼之后,他已经在海里走了两个多钟头。这时他又看见了两条凶残的鲨鱼。
一条鲨鱼转了一个身,就钻到船底下看不见的地方,它把那条死鱼一拉一扯,老头儿感觉到船在晃动。另一条鲨鱼用它裂缝似的黄眼睛望着老头儿,然后飞快地游到船跟前,张着半圆形的大嘴朝死鱼身上被咬过的部分咬去。在它那褐色的头顶和后颈上,在脑子和脊髓相连的地方,清清楚楚地现出了一条纹路,老头儿就用绑在桨上的刀子朝那交切点攮进去,又抽出来,再攮进它的猫似的黄眼睛里。鲨鱼放开了它咬的死鱼,从鱼身上滑下去,死去的时候还吞着它咬下的鱼肉。

由于另一条鲨鱼正在蹂躏死鱼的缘故,船身还在晃荡,老头儿松开了帆脚绳,让船向一边摆动,使鲨鱼从船底下出来。一看见鲨鱼,他就从船边弯着身子把刀子朝它身上扎去。他要扎的只是肉,可是鲨鱼的皮很结实,好不容易才把刀子戳进去。这一下不仅震痛了他的手,也震痛了他的肩膀。鲨鱼又很快地露出头来,当它的鼻子伸出水面来靠在死鱼身上的时候,老头儿对准它的扁平的脑顶中央扎去,然后把刀子拔出,又朝同一个地方扎了一下。它依旧闭紧了嘴咬住鱼,于是老头儿再从它的左眼上戳进去,但它还是缠住死鱼不放，老头儿又把刀子扎进它的脊骨和脑子中间去……
鲨鱼依然在不断出现，老头儿也不知道究竟杀死或者赶跑了多少。天亮时，已经筋疲力尽的老头儿把巨大的马林鱼骨带回了港口。
1.用简练的语言概括选文的主要内容。
2.找出描写鲨鱼动作的词语和老人与鲨鱼搏斗动作的词语写下来，说说你从中能体会到什么？
3.读画“ ”的句子，用句中的关联词写一句话，再说说你有什么感受？
4.对选文理解不正确的一项是（ ）。
A.面对看上去艰难的事情,要用自己的智慧与胆量获得胜利。
B.鲨鱼是种贪婪的动物,而且非常残暴，老人要战胜它是多么的困难。
C.老人太残忍，不爱护动物。
D.可以看出老人是一个积极奋起,永不言败的人。
5.《老人与海》是美国作家海明威的作品。作家借老人的口说过这样一句话:“一个人并不是生来要给打败的,你尽可把他消灭掉,可就是打不败他。”你从中受到什么启发?
1.老人与两条鲨鱼搏斗的经过。
2.转 钻 拉 扯 望 游 张 咬 攮 抽 扎 戳 体会到了鲨鱼的灵活、凶残、贪婪，体会到老人的勇敢，坚持不懈，勇于克服困难。
3.他不仅善于思考问题,也善于解决问题。 体会到了鲨鱼的威力大，战胜鲨鱼非常困难。
4.C
5.不要害怕困难,面对看上去艰难的事情,要勇于搏斗,勇于抗争,用自己的智慧与胆量获得胜利。
（三）（2022·聊城阳光小学·六年级专题练习）开心阅读。
海底两万里（梗概）
故事发生在1866年,大海上有一只身长数十米的怪物,偶尔浮出水面,不少船只受其攻击而沉没。美国政府派出“林肯号”驱逐舰跟踪追捕,法国生物学家阿龙纳斯教授应邀参加。一天晚上,这个庞然大物冒出了水面。“林青号”随即向怪物驶去,和“海怪”展开了激烈搏斗。“海怪”未被消除,“林肯号”反受重创,教授和仆人康塞尔及捕鲸手尼德·兰都成了“海怪”俘虏。“怪物”原来是一艘尚不为人知的潜水艇,名“鹦鹉螺号”。

“鹦鹉螺号”船长尼摩强行让三人随“鹦鹉螺号”一起周游四海。他们在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗;在红海里追捕过一条濒于绝种的儒艮;在大西洋和章鱼进行过血战。这些场面异常惊心动魄。在海洋黑流中前进,经过瓦尼科罗岛,穿过托雷斯海峡,从印度洋到红海,再从阿拉伯隧道出来到希腊群岛,再花费四十八小时穿越地中海到达维哥湾,看那消失在历史尘土中的大陆。最后,在南极经历一场与缺氧生死搏斗后才得以脱身。
十个月过去了,阿龙纳斯三人经历两万里的海底航行之后,终于在极其险恶的情况下逃脱,回到家乡,并将这件海底秘密公之于世。
1.捕捉梗概信息。
在海底航行了两万里的“怪物”是一艘 ，名叫“ ”。）乘着这个庞然大物经历了两万里航行的人物有 、 、 、 。
2.感受梗概内容。
（1）根据梗概,可以将本书的情节分为哪四个版块？用自己的语言概括出来。
（2）结合本书的书名和故事梗概,你认为全书写得最详细的内容是什么？
3.从梗概中可以看出这是一场怎样的海底航行之旅?
1.潜水艇 鹦鹉螺号 尼摩船长 阿龙纳斯 康塞尔 尼德·兰
2.(1)示例:①追击“怪物” ②被俘困艇 ③海底航行 ④逃脱回还 (2)阿龙纳斯教授等人随尼摩船长乘坐潜水艇进行的两万里的海底航行
3.这是一场漫长的、惊心动魄的、神秘的海底航行之旅。