育儿教育：请让孩子做一个正常的普通人

教育专家罗崇敏一生致力于孩子的培养问题，他在自己的作品《教育真我》当中表达了这样一个特别具有前瞻性的观点：请不要剥夺孩子成为普通人的权利。他提到自己的父母都是不实一字的农民，对他的教育并没有起到重大的作用，但是在他一生受到的教育当中，家庭教育是最大的影响最大的。罗崇敏教授提到，他这一生为国家为社会为人类文明和思想的进步投入了许多的精力和心血，一生在多个岗位中奉献过自己的年华，大到探讨人类进步问题，小到改革地方的发展秩序，但是最令他感到骄傲和自豪的是成为两个孩子的父亲。并不是说他的孩子有多么天才，而是他能够将孩子培养成独立自信、有自由思想、懂得承担责任的普通人，已经是他值得骄傲的事情了。

不是每一对父母生下来就是天生做父母的料，但是一旦孕育出了生命，他们肩上就承担着培育孩子的责任，从而有了天然的使命感。大多数家长都希望孩子成为一个杰出的人才，所以他们逼迫自己成为优秀的父母。但是伟大是不容易缔造的，大多数父母甚至并不能称得上合格的父母。父母不仅要给予孩子生命，还要让他拥有无穷的智慧，所以父母本身也应该学习渊博的知识、培养自己对于他人的爱心、修炼对于社会的责任，这对于一个成年人来说尚且不易，更不要说是稚嫩的孩子了。所以家长不仅要承认自己的普通，更不能把所有的希望和期待都放在孩子身上，久而久之一定会形成巨大的压力，让孩子喘不过气来。

做父母是一种使命，也是一种责任，但是大多数父母只是承载了这个身份，却没有真正懂得自己的使命是什么。为什么同样的教育会培养出不同的孩子呢？除了每个孩子拥有不同的特质之外，不同的家庭教育也是很大的一方面，这几方面的教育特性是大家需要在教育过程中及时改掉的。

一、控制性
控制性非常容易让孩子失去自由思想和独立人格，对于孩子自我成长有极大的不利。首先家长要明白孩子不是自己的私有品，家长可以做出引导而不是事事帮助孩子决断，控制孩子的思维和行动，所以与其培养一个听话的好孩子，不如教育孩子成为一个明是非讲道理的好少年。

二、取代性
家长除了需要教育孩子的学习能力，同时还要兼顾培养孩子的生活能力，绝对不能将学习之外的所有事情全部摒弃，这样孩子便会被培养成一个只会学习的生活低能儿。并且还不利于孩子养成乐于承担、主动帮助他人的良好品德，从内心里会觉得这些就是父母应该做的，而导致孩子丧失感恩之心。

三、功利性
养育过程中，父母不能把孩子当成一种工具，他们是我们生命中的一部分，父母平时对孩子期待过高是很正常的事情，但是决不能给孩子灌输要努力学习以后挣大钱思想，老祖宗教导我们：学而优则仕，教育孩子一定要摒弃庸俗思想，培养孩子建设社会报效祖国的宏大愿景，而不能将孩子教育作为谋取钱财和权力的手段。

四、成人化
成人化不光是由家庭教育导致的，也是由于过快的社会节奏所导致的，在当下信息急速膨胀前提条件下，未经筛选鉴别的信息被幼儿识别，导致许多孩子出现早熟的状况。家长也不能强行将大人的思维方式和做事方法过早交给孩子，这必然会破坏孩子的思维单纯性和应有的童真。

五、冲突性
冲突性指的是家庭教育和学校教育发生的冲突，有相当一部分家长认为学校教育只是为了谋取学历，让孩子能够有更好的发展，同时鼓励孩子早些接触社会，并且会给孩子灌输一些社会上潜规则，指导孩子在学校学知识，在家里学做人，所以会出现父母教育和学校教育产生冲突的部分。

罗崇敏先生的教育理论非常具有前瞻性和借鉴意义，他不仅深刻地洞察了当下社会环境对幼儿教育所带来的一些不良影响，同时还指出了少部分家长在教育环节出现错误理念，甚至诱导孩子的一些情况。家长都希望孩子越优秀越好，忽略了在培育孩子过程中最重觉的应该是让他们成为最单纯、最具有独立思想和判断能力的正常人，这也是目前家庭教育中最容易出现的问题。