从《金瓯缺》看“富二代”和“班花”的恩怨，最“坏”竟然是他！

“《金瓯缺》是我看过的最好的当代历史小说，金庸的36册武侠也比不过徐兴业一卷压轴!”——网友评论
“历史小说，当以《金瓯缺》为第一！” ——网友评论
第三届茅盾文学荣誉奖作品《金瓯缺》，称得上是当代历史长篇小说的经典之作，网友的评论能够说明它在读者心目中的地位。
作者徐兴业的文学功底和史学功底实在太深厚了，他就像拥有一双洞察历史的眼睛，又像拥有一双充满想象力的上帝之手，在他笔下，每一个细节都被描写得历历在目，每一个人物都被刻画得栩栩如生，好像那不是历史，而是他亲历亲闻。
在他的如椽大笔下，让人分不清虚构和真实，一个个鲜活的历史人物从八百年前穿越而来，就在你的面前或欢笑、或痛哭、或愤怒……
如果说徐兴业是一个“老师”，那么他书中的人物都是他的“学生”，每一个人物出场的时候都要接受老师的评价，或褒扬，或讽喻。而这位老师，对好学生有着天然的偏爱，对不好的学生有着切齿的憎恶，可谓爱憎分明。这也让部分读者诟病这本书的人物太过于脸谱化。

01
“好学生”代表：马括
马括是全书的主角，是作者笔下的“好学生”代表，他出身军人世家，非常正直、勇敢、爱国、具有牺牲精神，作者评价马括：“一个用某种理想把生命支撑起来的人，一旦理想破灭，就会产生这种思想感情。他们不是弱者，而是强中之强者。”
马括有着精准的时事洞察能力，他能够感受到战争的气息，并且作出正确的判断，提前谋划筹备。但他只是一个低级军官，尽管有着超越常人的分析判断能力，在童贯与官家的荒唐旨意下，他的一腔热血大部分都付诸东流。
战事频频失利、国家连连告急，马括忧心如焚，在痛恨奸臣童贯等误国之余，仍大胆提出直取辽都的计划，官家一方面对他大加赞赏，另一方面却采取了童贯的迎接金军入关的计划。那一夜，马括终于领悟到官家内心所想其实本就与童贯之流高度一致。
第一次伐辽战争失败后，马扩听闻前线溃败，悲愤交集，立刻产生了单骑赴敌，一死殉国的想法。对于凡事以国家为重的马扩来说，国家战败，打败辽人、收复失地的理想垮塌，怎不叫他痛心疾首！
徐兴业在《给巴黎的一封信》中告诉因种种原因离开祖国、离开他和孩子的前妻：“不管国家是否爱我，我一定要爱国家，这没有选择的余地。唯一的理由就因为我是这个国家的人。”或许，这一刻，马扩就是他的化身。
尽管理想丰满，但现实骨感，年少时美丽的梦想泡泡，被时光戳破了，又吹圆，再戳破，到最后，梦想只剩下千疮百孔。但我们不都是挺过来了吗？我们难道不是生活中的强者吗？

02
“坏学生”代表：童贯
且不论历史上的童贯功过如何，单在小说中，他的所作所为，当然归入徐老师笔下“坏学生”代表之列。书中这样描写他：“卖前线之官，鬻战争之爵，这是作为军事负责人童贯理应享受的特权。”
小说中的童贯，在关系国运兴衰、生死存亡的紧要关头，他选择了苟且偷生，不惜卖主求生，卖国求荣，为满足一己之私，视天下黎民百姓如弃履，不可避免地造成国家兵连祸结，人民生灵涂炭。
举个例子：童贯是蔡京一手扶持起来的，作为学生的童贯，对老师还毕恭毕敬，一旦权势熏天，要和老师一争高下，他就立即变了一个人，这个时候的童贯，在蔡京为他举行的酒筵上，公然诅咒蔡京“升天游仙”，言语不可谓不毒辣。
小说把童贯写成了一个十恶不赦的坏蛋，这毕竟是历史小说，不是历史，单从作者的第一印象来说，就已经把他归入“坏学生”了。或许正如书中所言：“认定某一个人只适合穿着某一种颜色、某一种式样的衣服，这原来就是一种偏见。”
现实中也是存在“童贯们”是“蔡京们”的。他们照样在一些人面前做着矮子，在另一些人面前又充着胖子；得意者弹冠相庆，失意者黯然销魂。

03
“富二代学生”代表：徽宗、钦宗和高宗
徐兴业笔下的“富二代学生”代表是徽宗、钦宗和高宗，父子仨没什么理想和追求，是历代皇帝中优柔寡断、懦弱无能的典型代表。徐兴业评价太上皇：“还蒙在鼓里，为自己的命运把握不定而发愁的渊圣皇帝的命运已由别人替他决定了。受骗出城，受羁青城，被废黜，被折辱，如果别人不让他马上就死，他还得受长期的凌辱。”
渊圣皇帝，不仅贵为九五之尊，而且文采斐然，书画双绝，俨然一文艺大叔。他对师师的痴情，让人乍一看，以为他是一个“不爱江山爱美人”的多情种子，但随着东京的第一次沦陷，却暴露了他实际是为了保命，可以不要江山的懦夫，更不要说美人了。
钦宗“临危受命”，无奈，血脉中流着他父亲的软弱，举棋不定间，落得个国破家亡，惨死异域他乡。
父兄被俘，高宗在临安即位，自称南宋。但他并没有吸取北宋亡国的惨痛教训，没有因此而发愤图强，小格局的他怀着他的小心思，只求偏安一隅，纵情声色，寻欢作乐，不思收复中原失地，南宋林升《题临安邸》“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”就很好地反映了南宋小朝廷在苟且偷安下的纸醉金迷。
有时候，一个懦弱无能的领导者，比一个凶残暴虐的领导者更为可怕，后者一刀毙命，而前者，让你在饱受摧残折磨后慢慢死去。

04
“班花”代表：李师师
李师师艺业与品质都很优秀，可以说是德艺双馨，因此，“班花”代表非她莫属。小说结尾众人小聚时的诗作总结她的一生：“辇毂繁华事可伤，师师垂老过湖湘。缕衣檀板无颜色，一曲当时动帝王。”
小说中，师师被塑造成一个蔑视权贵，傲然清高，嫉恶如仇，同情疾苦，并且拥有一腔爱国热血的巾帼英雄。富贵荣华就在身边，触手可及，但她不屑一顾，宁愿和何老爹等市井人物往来。
师师内心的感情所属，读者从书中能窥见一二。她和官家若即若离，但又懂得如何在拒绝和顺从之间左右逢源，这比较符合一个风尘女子的形象。但她不是在“玩弄”官家的感情，或许她对官家的期望，但最后官家让她失望了。相比之下，官家除了身份地位比得过她，在精神品质层面，官家可以说是完全配不上她的。
举个例子：东京城破后，师师也被俘虏了，和徽宗相见于金营，她怨恨徽宗软弱无能，挺不直腰杆，破口痛骂金酋粘罕，并且以死明志，这便让人肃然起敬。但幸运的是，师师没有客死异乡，小说结尾，她十几年后偶然邂逅了马扩、刘琦、刘子羽等，琴箫和鸣，繁华落幕，沧桑难言，此情不待，唯有黯然凝望！
这个世界颜值高的大有人在，才华横溢的大有人在，但他们多把颜值和才华献给了风花雪月；而那敢爱敢恨、忧国忧民的，却在沧海桑田中，闪耀着历史的魅力。

05
“吃瓜学生”代表：东京居民
除了前述“学生”代表，更为广泛，占据大多数的当然是东京的普通居民，他们多数随波逐流，是典型的“吃瓜学生”代表。书中写道：“他们无非是在为了最后总结自己的一生时，比别人多过十个八个完整无缺的元宵节而奋斗……他们用消竭的生命来换取这些光荣的记录，多看几出戏，多喝几杯酒，多逛几处庙宇，多过几个节日，也就感到不虚此生了。”
战争来临前的东京人，和朝廷一起铺天盖地地在宣扬一场盛世，人们都相信他们所处的时代是一个伟大的时代，每一个节日都在表明国力强盛，经济强大，值得大庆特庆。但他们万万想不到的是，仅仅七年后，国家却灭亡了。
但是当金军兵临城下时，人们又表现出另一种无限的爱国热情。他们不再庆祝，他们变得成熟，人们自发地向皇帝请愿，要求惩治奸臣，甚至自发地组织起来进行反抗，正是因为他们的觉醒，第一次的东京保卫战才取得了胜利。
任何时代的人们，在某些时候表现出来的浮华、虚荣，在灾难或是战争的考验下，都会变得格外坚强。

【温馨提醒】书中有大量生僻字词，一定程度上会影响阅读，我想读过的朋友应该多数都有这个感受，所以，虽然我们很喜欢那油墨香气，但是对于这一本书，我还是建议大家可以用电子书阅读，因为用电子书阅读有一个好处，就是遇到不认识的字词，可以查看注音、翻译和解释等，这个功能在阅读《金瓯缺》时非常有用，而且非常高效。
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