《哈利波特》这个大宝藏，你是不是白读了？

今天初二，假期带孩子阅读没？
是不是信心满满的列好阅读计划，却又三分钟热度，读到一半就扔到一旁，甚至只读了目录？
之前直播间邀请过200多位教授、专家、学霸，都强调“得阅读者得天下”。寒假不少爸妈都打算陪神兽“阅读过年”，那如何从小培养孩子良好的阅读习惯呢？
今天的分享，有幸邀请到北师大硕士，北京通州青年骨干教师，《如何阅读哈利波特》作者阮丽萌老师，与我们聊聊阅读的那些事儿。

01
为什么一定要整本阅读？
20世纪40年代，叶圣陶在《论中学国文课程标准的修订》中提到：“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐。”强调了整本书在中学国文教学中的重要地位。
当“多读书，好读书，读好书，读整本的书”出现在2011年版《义务教育语文课程标准》这样的教学纲领性文件中时，更是赋予了“整本书阅读”新的生命力。也引起了教育界和社会上的普遍关注。
那么我们为什么要注重整本书的阅读呢？整本书阅读和单篇阅读或者碎片化阅读相比，有什么不同？这些问题涉及到了整本书阅读的意义层面。通俗点说：读整本的书有什么好处呢？

我们先来看看叶圣陶和顾黄初先生的看法：
（1） 有利于养成良好读书习惯，涨知识，炼思维碎片阅读不利于习惯养成，读整本的书在字数篇幅、内容丰富程度上都远高于单篇的文章，要想有效地读完一整本书，是需要一段时间，一个阅读计划，比如每天晚上睡觉前读半小时，午休时读半小时等等。当完成这个计划，读完这一整本书时，不仅收获了更多的知识，锻炼了思维，一个好的阅读习惯也自然而然的随之形成了。
（2）有利于进行文体知识的阅读训练比如诗歌、散文、小说、戏剧就属于文体的分类。以小说为例，整本书的小说一般为中长篇小说，相较于短篇小说来说，理解起叙述视角、写作特点等，要比短篇小说来得更加容易些。它可能在一本书里就会出现很多值得探讨和学习的文体特色和价值，更利于我们在文体知识方面做系统全面的训练。
（3）学生阅读更专一，效果更好。能练精读，更能练速读。
叶、黄二位先生对于“整本书阅读”重要性的阐释放到今天来看也是适用的，整本书阅读的重要性大致可以概括为这样几个方面：阅读习惯、阅读技能和阅读收获。也就是说，多读书、读整本的书：
帮助孩子养成良好的阅读习惯；
有效提升精读、泛读等阅读技能；
精神享受和阅读知识方面，获得更丰实的成果。
这是单篇阅读、碎片化阅读等方式无法替代的。
02
如何选择课外读物？
书的世界浩如烟海，作为家长我们该如何为孩子选择合适的书籍作为课外读物呢？
我们都知道，每个年龄段有每个年龄段适合阅读的内容，这是由人的认知发展水平决定的，脱离了孩童的认知水平，再好的书可能也起不到提升能力的作用。就像经典著作《红楼梦》，虽好，但要让小学三四年级的同学看，结果可想而知。所以要想解决这个疑惑，我们需要了解儿童的阅读能力和认知发展之间的对应关系。
被称为阅读能力发展研究领域领路人的哈佛博士夏尔博，将阅读发展分成了6个阶段，这6个阶段又可以分为两部分：
学习阅读阶段：
即6个月至9岁，这个阶段儿童是从零基础到过渡到自主阅读。他们在阅读的过程中享受阅读的乐趣，习得新词汇和背景知识，并能够认知TA周围的事物。当阅读流利度增加，孩子对于阅读的认知需求就会从拼读单词过渡到对上下文的理解，通过理解关于某个主题的一个或多个观点获得新的知识。
通过阅读学习阶段：
即9岁以后，重点是阅读和理解所读的内容，批评性地接受作者的观点和思维，转化成自己的知识，进而形成自己的思想和世界观。
与儿童认知规律相对应的，整本书阅读其实也经历了一个阶段性的变化。
孩子们一开始阅读的多是图画书，以绘本故事为主，也会有一些配着图画的童话故事、科普读物等。
后来到了三四年级，TA的认知水平有了提升，这时候我们推荐给孩子读的书文字渐渐增多，图画渐渐变少，这些书有的会有注音或插图，或是故事贴合儿童心理，理解起来并不困难，这时候他们的阅读体量已经比之前有了大大的提升，但是还没到我们后来阅读的那种一整本厚厚的纯文字书籍的阶段，我们把这个过渡的时期读的图书称之为“桥梁书”。如成语故事、寓言故事、神话故事等就非常适合三四年级的孩子读。
四年级以后，随着认知水平、识字量、阅读经验的丰富，儿童开始进入我们现在意义上的纯文字整本书的阅读，他们开始接触更为经典的中外作品。
在依据认知规律选择书籍时要多选择一些经典文本，因为经典的文本经历了时代的沉淀，在艺术性人文性上价值比较高。同时，确定书目后，还要有版本意识，即挑选实力、资历较高的出版社，这样会让我们的阅读体验更加美妙。
03
我们为什么推荐阅读《哈利波特》？
我们可以把“哈利波特”看作是成长型故事，全书除个别章节外都是以主人公哈利波特的视角展开叙述，这让阅读它的人感到亲切。
跟随着哈利从11岁成长到了17岁，在文字的阅读中陪着他们经历了霍格沃茨内外的那些冒险，好像是朋友般的亲眼见证着他们从对一切充满新鲜好奇的小孩儿变成了独立果敢的男子汉。魔法世界里的人物、咒语、圣器等对于读者来说则颇具吸引力，霍格沃茨魔法学校里的老师、课程、比赛、考试又让我们感觉到和现实世界打通了一般的熟悉。

从作品属性来说，“哈利波特”可以看作是奇幻文学，但是它所反映的社会现实又让它比一般的奇幻文学在内容和主题上更为深刻。
作者J.K.罗琳本身就具备着非常丰富的社会经历，对于社会现状有着自己独到且深刻的认识。她在创作“哈利波特”时，将自己对社会问题的思考和认识很巧妙地投射到了笔下的故事里。这使得“哈利波特”的读者超越了儿童这个群体，受到了许多成年人的喜爱。
“哈利波特”传递出了各种各样的“爱”的力量：
纳西莎对儿子的担心，让她在某种程度上背叛伏地魔，马尔福一家都让我们感受到了亲情的感动，体会不同种族、阶级都可以享受同样的亲情的温暖。
纳威、乔治、弗雷德、卢娜等人身上我们也感受到了友情的力量。

斯内普教授用冒着双重风险做双面间谍，竭尽全力保护哈利波特，来诠释着他对莉莉的爱。当被问到他是否还爱着莉莉时，他的一句“always”是那样的深情。
我们会在阅读这部作品的过程中渐渐成长，慢慢开始懂得了“爱”的含义。没有爱的人生会是苍白的，“哈利波特”会带你感受爱的伟大，汲取爱的精华和力量。
另外，罗琳在“哈利波特”中塑造了上百个形形色色的人物形象，通过场景的设置，故事情节的发展，将人物本身的复杂性展现在读者面前，赋予了他们更为全面、立体的形象。很多人物没有办法用好人还是坏人去简单定义，而这才是更为符合生活实际的。
04
像《哈利波特》这样的巨作
有什么好方法可以指导阅读？
北京师范大学出版社的《如何阅读<哈利波特>》一书可以为小学高年级初读“哈利波特”的小读者们提供必要的帮助。这本指导用书整体分为三部分：作品概观，作品研读、作品延伸。

作品概观包含着版本推荐、作家故事、作品评价、跨界阅读四方面内容，可以帮助我们了解不同版本之间的区别、了解作家经历和故事创作的背景，还可以帮助我们了解权威人士对于这套书的评价等内容。这将有效地引领我们初步了解作品，激发阅读的兴趣。
作品研读又根据“哈利波特”这套作品本身的大容量特点分为分册阅读和整体阅读两部分，为读者们创设了“我的霍格沃茨日记”的情景模式，这个模块贯穿本书始终，帮你记录魔法学院的学习生活。在不知不觉中，你的阅读、表达和写作战斗力就会随着打怪升级一起提高了！
同时以类型丰富有趣的阅读任务单形式带领大家走进文本，在完成阅读任务的同时你还能获得阅读方法层面的指导，这将会使我们的阅读过程更加顺利、阅读收获更加丰厚。