在暗夜中浪漫的孤独勇士——《死亡诗社》中的基廷老师形象

你在学校时有没有遇到过这样的老师，只要他一讲话，就能吸引你的注意力？或者他有一套独特的教育方式，让你对课程充满兴趣？或者他不仅仅教你知识，还启发你思考人生？
可能会有，但我想这样的老师肯定是少数。因为有的老师可能自己都还没有学会独立思考，有的老师忙于完成教学任务、完成考核，有的老师曾试图让学生们拥有自由独立精神但被学校认为是误人子弟，有的老师怕丢了饭碗。总之，绝大部分老师都像一架喷洒知识的机器，他们不会、不敢也不想成为孤独的斗士。所以，电影《死亡诗社》中的基廷老师才显得那么可贵。

这部1989年的老电影至今依然在豆瓣高分电影榜上，以9.1分的成绩排第49名，可见观众对它的认可及喜爱，而观众的这份喜爱中，有一大部分应该是对基廷老师的。
《死亡诗社》是由彼得·威尔执导，罗宾·威廉姆斯、伊桑·霍克、罗伯特·肖恩·莱纳德等主演的励志电影。彼得·威尔执导因导演该片获得获得第43届英国电影学院奖最佳导演奖 ，但《死亡诗社》并不是他最好的作品，因为他还导演过《楚门的世界》《证人》《绿卡》《无畏》《灾难岁月》《目击者》等经典作品。但基廷老师的却成为电影史上一个经典的老师形象，也成为亿万影迷心中向往的一位老师。《死亡诗社》被很多人定位为“自由思想”的浪漫诗篇，那么基廷老师就是谱写这浪漫诗篇的孤独勇士。
01永远面带微笑
扮演基廷老师的是美国著名喜剧演员罗宾·威廉姆斯，他总是以喜剧的形象出现在观众面前，从远赴国外的士兵到街头的边缘化人群，他为影迷奉献了无数的欢笑。尽管“他尽量收起一贯的搞笑伎俩，但他的即兴幽默已经深深融进基廷老师的教学风格当中，他出色的表演为本片增色不少。”
影片一开始便展示了一个严肃、压抑的学校氛围，从电影暗沉的色调，到演员着装，到角色之间的对话，都充满了压抑。当诺伦博士问道：各位先生，何谓四大信念？众学生集体起立答道：传统、荣誉、纪律、卓越。每个人都面无表情，都像一台机器上的零件，没有生命、没有思想，只要按照统一的步调，完成自己的职责使命就可以了。

唯有基廷老师脸上始终带着一抹微笑，似乎与学校的整个氛围格格不入，但这一抹微笑却如同暗夜中绽放的一朵花，带来温暖与希望，还洋溢着芬芳。他有趣、充满活力，对生活富有激情，不循规蹈矩，让学生称呼他为“船长！我的船长”。所有的学生都被他吸引，忍不住去学校志中翻查他的历史，听了他令人迷醉的描述，学生们忍不住追随他的脚步，也成立了死亡诗社。
这一抹微笑，源自他精神的充盈和对信仰的坚定。正因为他明白生活的真谛，他按照自己的意愿去感知生命的美妙，他也深知唯有自由独立之精神才是生命的真谛。影片中一个细节，学生尼尔到基廷老师的宿舍发现学校给他分配的宿舍房间太小了，他回答说：“这是修行生活的一部分，他们不想让世俗的东西使我分神。”这反映了他对物质生活极低的要求，这正是源于他精神的富足。
02对教育事业充满爱
人最大的幸福之一就是找到自己的兴趣并为之坚持下去，基廷老师无疑是找到了。为了 他热爱的教育事业，他不惜远走他乡，与家人分隔两地。影片中有一个细节，他的桌子上放了一位女子的照片，影片暗示应该是他的妻子。尼尔问他：“你哪里都可以去，怎么能忍受待在这儿呢？”他回答说：“因为我喜欢教书，我不想去别的地方。”
他对自己热爱的教育事业奉献了所有的热情，为了践行自己的教育理念，他研究了出各种各样有趣的教学方式：

为了让学生感知韶华易逝、生命可贵，他带学生们走出课堂，从古老的画中聆听生命的低语：“花开堪折直须折，时光易逝，今日轻绽浅笑的花朵，明日便将凋零。”
为了让学生打破思维的框架，他让学生撕掉那本《诗歌五百年》的评价论述，然后说道：“我们读诗写诗，非为它的灵巧，我们读诗写诗，因为我们是人类的一员，而人类充满了热情。医药、法律、商业、工程，这些都是高贵的理想，并且是维生的必需条件。但是诗、美、浪漫、爱，这些才是我们生存的原因。”
为了让学生学会多角度思考问题，他让学生站在讲桌上往下看。“我站在这上面是为了提醒我自己我们必须时刻用不同的眼光来看待事物。”“梭罗说：‘每个人都生活在平静的绝望中。’别陷入这种境地，冲出来。别像老鼠似的，看看你的周围。”他是想通过这种方式唤醒已经在生活中陷于麻木的学生，重新培养他们的敏感性。
为了让学生学会独立思考、不人云亦云，他让学生们做最平常的事：走路。启迪学生自由之思想、独立之思考。
为了让学生切身理解诗歌的内涵，他让学生边念诗边运动。在激发学生陶德的思考时，他用一种近乎疯狂的逼迫方式，将陶德内心的感受释放出来，让陶德找到了灵感。

03在暗夜中孤独前行
美国向来自诩自由的国度，自由精神是美国精神的代表，但依然无法逃脱压抑人性的桎梏。资本的逐利性，经济的快速发展，导致竞争的加剧，这种竞争蔓延到学校中，让人从学生时代就开始沾染社会的嘈杂，不得不放弃自己的兴趣，学习一项谋生的本领，自由的精神和独立的思考很容易就被淹没在日复一日的技能学习中。
基廷老师只是想通过自己的方式给学生一点适当的刺激，让他们不要丧失了人性最美的光辉，但他的做法在别人眼里是那么的格格不入。
尼尔向他求助时，他并没有让尼尔去反抗父亲，只是让他跟父亲沟通，但没想到尼尔的父亲如此顽固，而尼尔又是那么的刚烈，最终尼尔用耶稣受难般的死亡致敬了自己渴望不可及的自由。尼尔父母要求学校给个说法，学校理所当然地拿基廷老师当了替罪羊。
基廷老师放弃一切，来到这所学校，终其一生，就是为了能给学生带来自由的精神。如果牺牲自己一个，能让所有学生都学会独立思考、追求自由精神，那他也是心甘情愿的。他没有任何解释，带着遗憾和不舍离开了学校。终于在他要离开的最后一刻，学生们自觉地站到了课桌上，向他致敬。他洒下的自由精神的种子发芽了。

04结语
对自由的追求是人类永恒的主题，它深深地刻在人类的基因中。
生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛。
你是否经常陷入麻木的生活中呢？是否需要一位“船长！我的船长”来引领你重新找回自由的心灵呢？
看看这部《死亡诗社》为你的灵魂冲个凉。