孩子讨厌上幼儿园怎么办

近些年在家园沟通中出现频率很多的问题就是“孩子讨厌上幼儿园怎么办？”有的家长可能以为这玩，的问题只会出现在才入园的小班，而真实的情况是，不管哪个年龄段的幼儿都会出现讨厌上幼儿园的现象，且情况都不少，并不存在哪个年龄段不想上幼儿园的孩子更多的说法，而且，每一个孩子出现的时间点都不一样，也有孩子持续出现。

今天我们就站在大多数小朋友的角度来思考一下为什么孩子讨厌上幼儿园。在这之前，作为家长先不要太焦虑、敏感，不要无事实根据地以为孩子在幼儿园可能备受压抑或者想象老师、环境是否带给孩子怎样的压力或阴影。我们先从孩子的年龄特征出发，幼儿园的孩子性格都没有完全定型，处理事情的能力又很薄弱，情绪也比成年人波动幅度大。孩子一进幼儿园就要逐步开始培养集体意识和独当一面的能力。老师并不会干涉解决孩子之间的所有矛盾、委屈，而且在集体需要意识统一、需要个别以自我意识为中心的孩子让步的时候，老师和集体的态度会尤为坚决。这个时候一旦孩子遇到自己的个人主张得不到满足或被全然否定时，就会出现格外失落、悲伤、愤怒等负面情绪。

不要认为小朋友情绪来得快去得也快就等同于孩子已经把自己的问题解决了，很多小朋友也会跟老师吐槽在家里的怨气，一会儿说不想要妈妈，一会儿说想把自己的奶奶扔掉等等这样夸张的语言。那当孩子也出现像这样讨厌、惧怕、反感去上幼儿园的现象时。我们应该怎么办呢？一般来说，孩子不会首先跟老师反馈这类想法，就想他们对家长的怨念会跟老师说一样，小朋友们又不傻，他们会跟家长反映多么讨厌上幼儿园。
在我们第一次听到孩子有这样的态度时，我们要打起精神，表现出十足的好奇和专注，去询问小朋友原因。要多听孩子说，多根据孩子的说法提出开放式的问题。切忌不要把家长的个人想法用来引导幼儿，也不要问一些仅仅用“是”、“否”、“对”、“不对”等能回答的问题，小朋友会直接被问题带偏或者凭借想象去回答问题，比如，你问孩子有没有被同学欺负、有没有欺负别人，小朋友就只能很多单一地回答有、没有，而且答案的真实性、可靠性不大，这样的问题对于帮助孩子回顾幼儿园生活的实际作用基本没有。

如果孩子说“讨厌上幼儿园”、“不想再上幼儿园了”这类的话，我们可以这样问：“今天你在幼儿园发生了什么特别的事情？”如果孩子能回忆并描述出来，家长再根据孩子描述的具体事件作以分析和引导。如果孩子描述的事情可以和老师沟通解决的就尽快跟老师反馈，并同时要鼓励幼儿自主向老师表达不想上幼儿园的态度和原因。这就是一个很好的锻炼机会。也能增进孩子对老师的信任。有的比较敏感的家长可能会根据一些孩子的表象从一开始就对孩子的幼儿园生活有消极的想象和怀疑，那这个时候家长们就需要告诉自己，人与人之间的信任不该是与生俱来，但看待问题必须客观，如果因为孩子的消极态度就开始遐想并对孩子提出一些没有意义的问题，那是不能解决孩子不想上幼儿园的情况的。
遇到孩子不想上幼儿园以及以后不想上学等等情况，不管是老师还是家长不要着急一来就跟孩子纠正说孩子的想法多么不对，有时候孩子不想上幼儿园就像大人有时候不想上班一样，固定每天都去的地方难免会有抵触，在家里呆久了也多会烦躁。所以我们呢需要理解和包容这种想法的存在，并引导幼儿说出具体产生抵触情绪的根源。等幼儿抒发完情绪、表达完原因后，在帮助幼儿换位思考，也可以结合幼儿的想法及时跟老师反馈，共同想办法，在家、在幼儿园都达成就爱偶遇目标的一致。

如果家长认为有老师的问题，也一定要及时跟老师沟通。老师也是人，也不是每天都可以万能不误地开展教学活动，嘟嘟老师也很需要家长的建议和提醒。比如老师采取的教学方式孩子不适应但老师并不这样觉得，家长就可以本着家园共育的共同愿望与老师沟通，在教育活动的进行中，老师虽然起着主导的作用，但教育中的家长、教师、幼儿都是平等的，很多家长会因为碍于开口提议而错过了很多重要的家园沟通。作为老师在家园沟通工作上最无奈的莫非就是这两种情况：家长有想法却不说，有时老师都觉得问题很严重了，家长依然保守意见。或者是有的家长过于固执己见，听不进老师的分析、接受不了老师、其他家长、幼儿的说法。
总之幼儿讨厌上幼儿园原因很多，但这并不是什么极端现象，不管是家长还是老师，我们在这样的事情上还是要多倾听孩子们的心声，多详细了解孩子的想法，才能从根源解决问题，不管孩子是处于哪个年龄段出现讨厌上幼儿园的情况都不要诧异，冷静对待、客观看待，相信老师和家长的共同努力能一次次地帮住幼儿理清自己的思维，平淡处理自己的抵触心态，前提是，教育一心，目标一致，家园共育。
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