事业单位招聘考试（教育公共基础）精选试题及答案解析

一、案例分析题
阅读下列材料，回答问题。
开学不久，赵老师发现杨明同学有许多毛病。赵老师心想，像杨明这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，赵老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨明很不好意思地找到赵老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”赵老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨明高兴极了，脸上露出了微笑。
问题：分析案例中赵老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法？
二、阅读分析题
阅读下列材料，并回答1～5题。
子路问：“听到一个很好的主张，要立即去做吗？”孔子答：“家有父兄，怎能自作主张？”冉求问：“听到一个很好的主张，要立即去做吗？”孔子答：“当然应该立即去做。”公西华对此很不理解。不由得问孔子：“先生，子路问是否闻而后行，您说有父兄在，何以马上就行。冉求问是否闻而后行，您说应该闻而即行。我弄不明白，请教先生？”孔子说：“冉求遇事畏缩不前，所以要鼓励他去做。子路遇事轻率，所以要加以抑制，使他谨慎。”
1.材料中，孔子对冉求和子路的不同的教育方法体现了( )的教学原则。
A.循序渐进
B.因材施教
C.直观性
D.巩固性
2.身心发展的( )要求因材施教。
A.连续性与阶段性
B.定向性与顺序性
C.不平衡性
D.差异性
3.“一把钥匙开一把锁”体现了什么教学原则？( )
A.启发性
B.因材施教
C.直观性
D.巩固性
4.材料中，孔子对公西华采用的什么教学方法？( )
A.讲授法
B.谈话法
C.演示法
D.读书指导法
5.下列哪项不是贯彻因材施教教学原则的基本要求？( )
A.了解学生，全面把握学生
B.面向大多数的学生进行教学
C.正确对待个别差异
D.教学要有一定的深度和难度
阅读下列材料，并回答6～10题。
小芳家住农村，在镇上的一所中学读书。一天，爸爸突然对她说：“明天你不要去上学了，到小卖部给你妈帮忙吧，你妈一个人忙不过来。”小芳听了后，伤心地哭了。她想念书，她舍不得学校的老师和同学们。但是，她又不能不听爸爸的话，只好不去学校读书了。老师了解到小芳的情况后，找到了小芳的爸爸，劝他让小芳继续上学。小芳爸爸说：“女孩子比不得男孩子，读书多了也没什么用，还不如让她在家里干点活呢。再说了，小芳是我的女儿，让不让她上学得由我说了算。”
6.小芳的爸爸不让小芳上学，违反了《中华人民共和国宪法》和( )。
A.《中华人民共和国义务教育法》
B.《中华人民共和国未成年人保护法》
C.《中华人民共和国教师法》
D.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
7.小芳的爸爸以小芳是女孩子为由不让其上学，违反了( )。
A.《中华人民共和国义务教育法》
B.《中华人民共和国未成年人保护法》
C.《中华人民共和国教师法》
D.《中华人民共和国教育法》
8.我国实行( )义务教育。
A.七年
B.八年
C.九年
D.十年
9.为保护儿童受教育的权利，国家禁止工厂、商店、个体户等雇佣不满( )周岁的儿童。
A.十三
B.十四
C.十五
D.十六
10.小芳的爸爸如果不改正，送小芳上学，当地政府应该怎么办？( )
A.委婉劝解一下即可
B.不闻不问
C.逮捕后移交司法部门
D.对其进行批评教育，责令其送小芳返回学校上学
三、论述题
1.如何运用记忆规律，促进知识保持？
2.如何理解学生既是教育过程的客体，也是认识的主体？

参考答案
一、案例分析题
[参考答案]赵老师的方法用得恰到好处，树立了学生的信心，挽救了一个后进生。从德育方面来看，赵老师在教育过程中主要运用了知行统一原则，正面教育、疏通原则，以及发扬积极因素、克服消极因素的原则。赵老师运用的主要德育方法是品德评价法。
二、阅读分析题
1．B
解析：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，让每一个学生都能扬长避短，获得最佳的发展机会和条件。材料中，孔子根据冉求和子路的性格特点进行有针对性的教学正是体现了因材施教的教学原则。
2．D
解析：略
3．B
解析：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，让每一个学生都能扬长避短，获得最佳的发展机会和条件。“一把钥匙开一把锁”寓意就是应根据不同的学生采取不同的教学方法，要做到因材施教。
4．B
解析：谈话法也叫“问答法”，孔子和公西华的一问一答体现的就是谈话法。
5．D
解析：教学要有一定的深度和难度是贯彻循序渐进教学原则的基本要求。
6．A
解析：《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定：凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。
7．D
解析：《中华人民共和国教育法》第九条规定：公民不分民族、种族、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。根据法律，女孩和男孩享有平等的受教育的权利，不能歧视女孩。
8．C
解析：略
9．D
解析：《禁止使用童工规定》第三条规定，国家机关、社会团体、企业事业单位、民办非企业单位或者个体工商户均不得招用不满16周岁的未成年人。禁止任何单位或者个人为不满16周岁的未成年人介绍就业。禁止不满16周岁的未成年人开业从事个体经营活动。
10.D
解析：根据<中华人民共和国义务教育法》第五十八条规定，适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令改正。
三、论述题
1．[参考答案] (1)深度加工材料
所谓“深度加工”，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如对材料补充细节、举出例子、作出推论，或使之与其他观念形成联想。人们在获取信息时对其进行深度加工，信息的保持效果就可得到提高，并有利于信息的提取。
(2)有效运用记忆术
记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。
记忆术有：寻找记忆材料的规律，作一定的归类和整理，运用多种感官进行记忆，将零散的材料用一定的方法串联起来、展开想象等。
(3)进行组块化编码
所谓“组块”，指在信息编码过程中，利用贮存在长时记忆系统中的知识经验，对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。组块的方式主要依赖于人过去的知识经验。
(4)适当过度学习
所谓“过度学习”，指在学习达到恰好能背诵之后再继续学习，是使学习的巩固水平超过刚能背诵的程度的一种防止遗忘的措施。
一般认为，在一定范围内，过度学习是必须的；超过了一定限度，就是很不经济的，因为过度学习需要更多的时间和精力。一般说来，学习程度以150%为佳，其效应也最大；超过150%，会因学习疲劳而发生“报酬递减”现象，学习的效果就会逐渐下降，出现注意分散、厌倦、疲劳等消极效应。
(5)合理进行复习
①及时复习。根据遗忘先快后慢的规律．复习要在尚未大量遗忘前及时进行，以减缓遗忘的进程。
②分散复习。分散复习是每隔一段时间重复学习一次或几次。分散复习的效果优于集中复习，但分散复习的时间间隔要视材料的性质、数量及记忆已达到的水平等因素而定。分散复习是相对于集中复习而言，集中复习是集中一段时间一次性重复学习许多次。
③反复阅读结合尝试背诵。反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。反复阅读结合尝试背诵可以及时发现学习中的薄弱点，从而在重复学习时，在学习材料没有完全记住之前，就积极地试图回忆，回忆不起来再阅读。这两种方式的交替进行，可以提高学习的效率，便于学生集中注意，有针对性地加强对薄弱点的学习。
2．[参考答案]首先，教师教育的对象是学生，教师通过有目的、有计划、系统的教育对学生施加影响，学生是教育过程的客体。学生通过掌握教师传授的科学文化知识和技能，培养社会生活的基本能力，在教师的影响下全面发展。
因此，教师在教育过程中起主导作用。其次，学生是发展中的人，也是认识的主体。学生的身心发展具有规律性，教育活动最基本的要求就是尊重各个阶段学生身心发展的规律，教育者要依据学生身心发展的阶段特点开展与学生发展阶段相适应的教育活动。教师要把人类的认识成果转化为学生的知识、智力，内化为学生的思想和实践活动，学生的积极参与、主观能动性的发挥是关键。
因此，学生始终是教育过程中教育活动的积极参与者，是认识的主体或学习的主人。学生在教育活动过程中具有主体地位，发挥主体作用。教师的主导作用与学生的主体作用是相互影响、辩证统一的。学生主体作用的发挥很大程度上离不开教师的主导作用；而教师主导作用的发挥，也必须充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，只有在学生自身的主动参与下才能实现自我的全面发展。