无实物动作练习：引导孩子们将智慧，发挥到创造上来

文/老李
世上本来没有路，走的人多了也便成了路。世间的事也没有生来就会做的，做多了也便熟练了。
无实物动作练习
进行单人动作的综合练习，引导孩子们将智慧发挥到创造上来。这里一切动作的对象都是无实物的，如：扫地，扫帚、簸箕，包括地上的脏土都是不存在的；又如：吃饭，饭碗、筷子、菜碟、汤碗，都是子虚乌有。但拿起扫帚的双手要像真的有把“扫帚”，哈腰扫地的姿势，要感觉地上确实很脏，有许多“果皮”、“纸屑”，“瓜子壳”......用“簸箕”撮脏土，也如真的一样，其实手里什么也没有。

而吃饭也如此，实际上手中空空如也，但做出来，要象真端着“碗”在扒饭，嘴里还有滋有味地咀嚼，伸着“筷子"，夹着各种“美味佳肴”。让孩子们只用四肢动作来完成一件较完整的事情，不用任何语言，却要让观众看清楚、看明白。这种练习不仅督促孩子积极进行创造，同时加强了孩子的信念感，因为在眼前，明明什么也没有，什么也没拿，却偏偏要你相信你确实看见了漂亮的鲜花、精美的画册；或者是拿到了手表，并听到了嘀哒、嘀哒的响声。

自选动作练习

开始时，可以让孩子们自由选择做各种“无实物动作”，各自练好后，再轮流演给大家看。如：刷皮鞋。让孩子完成一个完整的刷皮鞋的过程：把皮鞋拿上台（我们以教室的讲台前方或家里中间的空地为舞台），搬一个小凳子（实物）坐下，然后拿出鞋油、刷子、抹布，虽然手中什么也没有，但要求如同有真实的“鞋”、“刷子”、“抹布”一样。先用“抹布”把“鞋”的灰尘擦干净，然后把“皮鞋油”挤在“刷子”上，用“刷子”刷“鞋”，再用“软布”擦。动作要准确，态度要认真，尤其要注意眼中的视象，眼睛不能离开所做动作的对象上。从信念上，对一切无实物的东西都要信以为真。同学们还可以选择“洗碗”、“写作业”、“擦玻璃”“梳头洗脸”等等，只要生活中存在的动作，都可进行“无实物”的动作练习。

命题动作练习

当大家把自选的动作练习做好后，老师再命题指定一些“无实物动作”让大家做。动作的对象可以适当增加，如“收拾书包”，从拿书包，到倒出所有的书本、文具，再收拾整齐，一件件地摆好、归位，放入书包里。书包里的文具多，双手就要接触各种课本、文具、笔盒，如地理课用的地图册、音乐和美术用的课本与其它的课本大小就不一样，语文、算术课本比其它的课本又会厚一些，还包括削铅笔，灌钢笔水等，做每一件事都要细致，具体。对手中拿到的任何物体的大、小、轻、重，都要做到心中有数，不能大而化之，笼而统之，做什么都是稀里马虎地一带而过，那就起不到练习的作用。

关键是要在动作的准确度、神态的逼真中，反映出你具体在干什么，把信息传递给观众，让观众相信你做的是真实的。对那些做得比较好的同学，可以再增加些难度。比如，可以再做做“种花”，这个练习需要的工具比较多，铲子、花盆、花苗、培的土，浇水的壶或是桶......主要是松土、培土动作的力度，还有手拿花苗的位置又与视象的位置不一样......需要较好的信念感。还可以做做“洗鱼”，这是在“无实物动作”练习中较难的一个，因为鱼是活的，拿在手中，它会动、会跳，这就要求手和眼一定要配合好。

另外鱼是滑的，攥松了不行，攥紧了不行，很难把握好准确的分寸。无论做什么练习，主要是为了达到逼真的效果。让孩子们在反复练习中，做一遍无实物的，再做一遍有实物的。在有实物中，再去体会，摸索对每样物体的感觉，反过来再做无实物的，真实感就会好得多。另外让他们多互相看，看到别人好的，就知道自己不足的地方，看到别人做的不象的，就知道应该怎样做才会更逼真。把别人当做自己的镜子，互相取长补短，才会提高。

生活模仿表演
农贸市场上有买主，卖主，有工人、农民、干部、学生，各式各样人物五彩缤纷。我们给同学们布置任务，休息日跟家长一起去买菜时，要有意识地观察市场上各式的人物。回来后，各自将观察到的，给大家表演出来。有的同学模仿卖菜的，有的同学可以扮演烤羊肉串的或是钉鞋的、卖鱼的，另外一部分同学可以模仿买菜的，吃烤羊肉串的，来钉鞋的、买鱼的......。然后大家分组进行表演，将观察模仿到的生活搬上舞台，生动地展现买主、卖主的不同心态和典型的外型动作；买卖公平的有，做手脚贪小利的也有；态度温和的有；发生口角破口大骂的也有。
让孩子们充分展现他们观察生活和模仿人物、创造人物的能力。孩子们长这么大，一般都去过医院，医院里也有“众生相”。有各种性格、各种服务态度的医生，也有各式各样来求医的病人，还有各种不同年龄，不同身份陪病人看病的亲属。有的医生兢兢业业，有着崇高的人道主义精神；有的医生却心不在焉，不是打电话，就是跟旁人聊闲天，病人痛得呼天喊地，他却不关痛痒；而有的病人因头次进城看病，根本不懂医院规矩，见了什么都好奇，但又见什么怕什么。有的病人却是要贫嘴，泡病号，要假条。孩子模仿人物，创造一个有特色的形象，首先要注意符合生活，生活的气息要浓厚，越生活化才会越显得生动。

观摩排戏
布置孩子们观摩电影、电视剧或舞台演出，然后要大家每人模仿一个电影、电视剧、舞台剧中的人物，如《霹雳贝贝》中的贝贝，《少年彭德怀》中的鼓德怀，《湖心岛之谜》中的小侦探万克等。也可以两三个人自由结合模仿剧中的一个小片段，如儿童剧《马兰花》中某一段，《报童》中珊蛐与石莽斗口角那一段，《警门虎子》中晓文等孩子抓偷车贼等的片段，都可以做为孩子们模仿的选段。只要人物的行动比较强烈，几位人物的戏比较集中就比较适合孩子们模仿排练。虽然在表演艺术中是忌讳模仿的，但在孩子们初入表演大门阶段，可以施行。把通过直接学习、模仿的现有的人物形象，做为自己创造形象的开端。

结束语：

总之，让同学们广泛地多看好的电影、电视剧和剧场演出，并交给一定的任务，进行探讨、学习、思考，对于立志学习表演的孩子来讲，这是他们的最好课堂，并不亚于正规的授课。
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