《红星照耀中国》教案

《红星照耀中国》
教学目标：
1.掌握作品相关常识。
2.了解领袖人物及红军将领，感受他们的崇高品质。
3.明确长征的路线、困难、意义。
教学准备：
多媒体视频，音频，图片，《红星照耀中国》书本
教学过程：
一、读封面
1.书名《红星照耀中国》，更名《西行漫记》。
原因：1937年10月，斯诺在上海这个被帝国主义包围的孤岛上，上海当局对中日战争宣告中立，国民党继续对共产党进行新闻封锁。
2.’红星”的意义
红星照耀中国，即中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，照耀全中国。
二、了解作者
姓名：埃德加·斯诺
国籍：美国
“他是在红色区域进行采访的第一个西方新闻记者”
“红军在地球上人口最多的国度的腹地进行着战斗，九年以来一直遭到铜墙铁壁一样严密的新闻封锁而与世隔绝”。苏区和红军的存在成了一个难解的迷。
“中国共产党人究竟是什么样的人？”
“他们运动的革命基础是什么？”
“共产党怎样穿衣？怎样吃饭？怎样娱乐？怎样恋爱?怎样工作？”
三、读序言
1.《红星照耀中国》现行版本一般有两篇序言。包括：1.中文本重译序（胡愈之） 2.作者序
序言，又称“前言”“引言”，主要说明作品书籍的创作意图，资料来源和作者情况，也可以包括对作家作品的评论，或者对其中有关问题的研究和阐发。序言分自序和他序。
2.请快速阅读任意一篇序言，运用跳读法，完成表格内容？

四、读目录
1.读一级目录
第一篇 探寻红色中国
第二篇 去红都的道路
第三篇 在保安
第四篇 一个共产党员的由来
第五篇 长征
第六篇 红星在西北
第七篇 去前线的路上
第八篇 同红军在一起
第九篇 同红军在一起（续）
第十篇 战争与和平
第十一篇 回到保安
第十二篇 又是白色世界
根据一级目录，我们可以知道本书是按照作者采访的时间顺序和空间顺序来写作的。
读二级目录
第一篇 探寻红色中国
一些未获解答的问题
去西安的慢车
汉代青铜
通过红色大门
......
根据二级目录，我们可以知道本书大概内容，哪些篇章写人物，哪些篇章写事件。从而通过目录，获知本书的主要内容是讲以下三个方面的问题：
1.领袖人物和红军将领；
2.长征；
3.红军战士和根据地的真实生活。
五、纪实作品
纪实作品是记录人与事真实情况的 作品，其基本特点是用事实说话。
让我们通过文本具体感知纪实文学作品的特点。
例1：路上一共368天，有 235天用在白天行军上；18天用在夜间行军上；剩下来的100天，有56天在四川西北；总长5000英里的路上只休息了44天......
——大渡河英雄
明确：运用具体准确的数据，说明红军行军路程之长，休息时间之短，以坚毅顽强的精神，创造了伟大奇迹。
例2：关于毛泽东，我可以单独写一本书。我跟他谈了许多夜晚，谈到各种广泛的问题，我也从士兵和共产党员那里听到关于他的许多故事。我同他谈话后写的访问记录就有大约两万字。
采用采访、对话等新闻叙述方式，力求真实，有说服力。
例3：毛泽东在我的印象中是一个感情相当深邃的人。
——苏维埃掌权人物
发表议论，表达作者在事实基础上的情感态度的倾向性。
由此可见：纪实作品的特点之一是真实性。
1.对具体数据的记录；
2.采用采访、对话等新闻叙述方式；
3.作者在事实基础上的真实的倾向性等。
例4.他是少年先锋队中的“花花公子”，对于自己的那个角色，态度极其认真。他不知从哪里弄到一条军官皮带，穿着一套整洁合身的小军服，帽檐什么时候发软了，总是衬上新的硬纸板。在他的洗得很干净的上衣领口里面，总是衬着一条白布，露出一点。他无疑是全城最漂亮整齐的士兵。毛泽东在他旁边也显得像一个江湖流浪汉。
运用人物外貌描写，生动地刻画出一个精神饱满、生气勃勃、尽职尽责的红小鬼形象。
例5：他们在夜间摆开一字长蛇阵沿着两岸悬崖前进时，一万多把火炬照映在夹在中间的河面上，仿佛万箭齐发。
运用修辞手法，生动形象地描写出红军队伍的壮观气势。
例6：周恩来是一个儒雅的革命者，是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。
运用抒情议论的表达方式，赞美周恩来。
由此可见，纪实作品的另一大特点是文学性：
1.细致的描写；
2.生动的修辞；
3.饱含感情的抒情和议论等。
六、《红星照耀中国》相关常识抢答
曾易名《西行漫记》，作者，美国埃德加·斯诺，纪实作品，特点：文学性，真实性。
七、读正文——《大渡河英雄》
接下来，就让我们进入具体篇章，深入感受纪实文学作品的魅力。
任务：快速跳读《大渡河英雄》圈点勾画批注，概括这一部分所写事件，分析人物形象。
“泸定桥建桥已有数百年的历史，同华西急流深河上的所有桥梁一样都是用铁索修成的。一共有十六条长达一百多码的粗大铁索横跨在河上，铁索两端埋在石块砌成的桥头堡下面，用水泥封住。铁索上面铺了厚木板做桥面，但是当红军到达时，他们发现已有一半的木板被撬走了，在他们面前到河流中心之间只有空铁索。在北岸的桥头堡有个敌军的机枪阵地面对着他们，后面是一师白军据守的阵地。”
明确：环境描写，突出红军过桥的重重困难。
“红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个，第三个......”
明确：动作描写，英勇无畏，视死如归，困境中迸发着不屈与顽强
“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。”
明确：侧面衬托，红军的英雄形象。
总结：红军战士群像：迎难而上、英勇无畏、不惧牺牲、顽强不屈、勇往直前、信仰坚定。
八、解读主题
这就回答了西方世界以及斯诺来中国时的那个疑问：苏区和红军的存在成了一个难解的迷，“中国共产党人究竟是什么样的人？”
现在我们知道了，中国共产党是一群迎难而上、英勇无畏、不惧牺牲、顽强不屈、勇往直前、信仰坚定的英雄人物。
正是因为有这样顽强不屈的红军将士们，他们才能创造二万五千里长征这一伟大奇迹。他们客服重重困难，从长征之初的九万多人，到最终三军会师时剩下不足两万人，多么惨烈而又伟大的壮举啊。让我们跟随红军战士们一起去看看他们的长征路线吧！

配图配乐朗诵——毛泽东《七律·长征》
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
九、纪实作品阅读
方法总结：
一读封面
二读序言
三读目录
四读正文
纪实作品特点总结:真实性 文学性
十、阅读周计划

阅读成果展示形式参考：手抄报、思维导图、人物名片……
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十二、板书设计
红星照耀中国
——名著导读
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分析人物
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