最好别惹我

【编者按】
孩子的自控能力差，对生活缺乏安全感，是农村留守儿童比较普遍存在的心理问题。因为父母长期不在身边，他们感受不到那种与生俱来的温暖和安逸，因此天然地他们会对周围的人和事产生出一种戒备和敌对的心理状态。要是父母残缺的话，这种心理状态会表现得更加严重，为求自保他们常常会主动出击以给别人造成“我很强大，最好别惹我”的印象，比如当班霸、当寝霸、拉帮结派、搞恶作剧等等。这样的孩子，他们缺少爱，也不愿意把爱给与别人，因此常常难以和别人形成良好的人际关系，是比较令老师头疼的孩子。今天我们要介绍的案例就是其中许多孩子中的一份子。
【案例详情】
学生赵某欢，四年级二班的孩子，今年十一岁了，比同班同学略大了些，因此在同学眼里显得有些高大威猛，同学们本来对他就有些敬畏。二年级前，虽然父母都在外面打工，但是他也跟在父母身边就读，倒也没表现出什么“个性特点”来。可是就在刚上三年级的时候，赵某欢的爸爸因为生意上出了些麻烦跳楼自杀了，妈妈不得不把赵某欢送回老家来读书，从此赵某欢加入了留守儿童的行列。
赵某欢不知道妈妈的苦衷，心中自然是满肚子的不乐意，甚至于一度地不愿意上学。好说歹说地来到了学校，你瞧瞧，全都是生面孔，一双双“怪异”的眼睛，似乎在嘲笑“你的爸爸自杀了”，又似乎在警告“你老实点，小心修理你”。一下子，赵某欢的小心灵揪得很紧很紧……
头一个月里，赵某欢“小心翼翼”，“诚惶诚恐”。可是后来赵某欢发现这样不行，自己应该要强大起来，应该让同学们认可自己、害怕自己、听自己的话。
于是，赵某欢拿出了自己的零食、玩具分享给班里的几个活跃分子，很快他们就成为了“好朋友”，赵某欢不再孤单。他不爱学习，上课要么睡大觉，要么不停地摆弄着自己从家里带来的小玩意，老师要是收缴了呢，必然与老师会有一场“大战”；作业他从来不做，但是绝不会缺交，他的“好朋友”会替他代劳。慢慢地班里更多的活跃分子成了他的“战友”，在班里要是有谁胆敢不听他的号令，他的同伴必然一拥而上，给人家颜色瞧瞧。就这样，赵某欢“强大了”，“最好别惹我”成了他的口头禅，班主任老师的头也开始疼起来了：一下子张三来告状“赵某欢打人了”；一下子又是李四跑来“赵某欢打架了”；一下子任课老师说赵某欢课堂上捣蛋；一下子又是政教处喊广播“四二班赵某欢到政教处来一趟”；但凡课间操时学校批评不良现象，赵某欢必然是榜上有名。
要说班主任刘老师也真算是有耐心的了：电话联系赵某欢的妈妈，很少能联系上，偶尔联系上一次也是言不由衷情绪消极；电话联系赵某欢的爷爷，爷爷也是唉声叹气，莫可奈何；上门家访，赵某欢躲在外面不见人，奶奶更是悲观失望；在学校，刘老师常常把他带到办公室大道理小规则地给他讲了一遍又一遍；科任老师也没少叫他到办公室辅导，还经常安排学习好的学生对他进行帮扶，遗憾的是收效甚微。
也许你会觉得有些匪夷所思，这孩子算是不可救药了。其实这种想法是错误的。我们应该从深层次去分析孩子的成长背景：一个原本天真活泼的孩子，集万千宠爱于一身。突然间爸爸没了，还是跳楼自杀，孩子的心理产生了自卑；妈妈又将他送回老家，在孩子的眼里无异于妈妈不要他了，孩子的心理产生了怨恨；从此孩子没有了安全感，温暖感也丢失，怎么办？只有自强才是出路。于是“打架斗殴”、“拉帮结派”应运而生。赵某欢的变化值得我们的家长深思！
【编者后记】
《三字经》有云：“人之初，性本善……苟不教，性乃迁。”孩子刚出生的时候是十分清纯的，性情的变化是后天教化的结果。本案例中的赵某欢原本也是特别可爱的孩子，可是才十一岁怎么就会变得如此地不听话呢？也许妈妈会说，又不是我教他变坏的。但是我们要说爸爸妈妈就是“罪魁祸首”：要是爸爸不自杀，孩子就不会丢失安全感；要是妈妈不把孩子丢在老家，孩子就不会缺失温暖感，反添怨恨感。要知道，心理健康远比身体健康重要得多！