优质教学设计教案小学音乐人教版三年级下册《美丽的黄昏》

一、 教学目标
【 情感态度价值观】
学生通过学唱歌曲《 美丽的黄昏》， 体会歌曲中表达的美好事物， 树立豁达的生活态度。
【 过程与方法】
学生通过聆听和演唱歌曲， 探究歌曲中正确的换气时机， 理解自由延长音记号与演唱情绪的配合， 提高对音乐的学习能力。
【 知识与技能】
学生掌握正确的换气时机， 理解自由延长音记号与演唱情绪的配合， 能够用抒情亲切的情绪优美地合唱歌曲。
二、 教学重难点
【 重点】
学生能够用抒情亲切的情绪优美地合唱歌曲。
【 难点】
学生掌握正确的换气时机， 理解自由延长音记号与演唱情绪的配合。
三、 教学过程
（ 一） 新课导入
教师提出问题： 你们见过黄昏的景象吗？ 给你们一种怎样的感觉呢？
学生自由回答。（ 很美丽， 温暖）
教师总结： 阳光洒在大地之上， 和房屋树木交相辉映， 非常的美丽温暖。 今天就来体会一下歌曲中黄昏是怎样的景色。 从而引出新课《 美丽的黄昏》。
（ 二） 初步感知
1.教师多媒体播放歌曲， 引导学生聆听并思考： 歌曲的节拍是怎样的？
学生举手回答。（ 3 拍子）
教师总结： 节拍是 3/4 拍子。 教师引导学生回忆 3 拍子的强弱规律， 并用跺脚拍手的方式来感受节拍的特点。
2.复听歌曲并设问： 歌曲的情绪和速度是怎样的？
指定学生回答。（ 快的， 优美地）
教师总结： 速度是稍快的， 情绪是优美抒情地。
3.再听歌曲， 并提问歌曲的演唱形式是什么？
学生自由回答。（ 合唱）
教师总结： 歌曲是一首三声部合唱作品， 声部中有着轮唱的演唱形式。
（ 三） 学唱歌曲
1.发声练习
（ 1） 教师弹奏钢琴带领同学们做元音“wu” 的练习， 以|13 53 1|的旋律进行发声练习， 在发声时题型学生轻声高位置；
（ 2） 带领学生缓吸缓呼， 训练气息的平稳： 想象用“闻花” 的方法将气息慢慢吸到肺叶下部， 这时你会发觉你的胸廓， 自然地而不是人为地向前、 向上抬起， 而肋肌， 包括腰部， 同时向四周扩张， 保持状态， 这种吸气要求自然放松、 平稳柔和地进行。
2.教师弹奏钢琴范唱歌曲第一声部的旋律， 引导学生小声跟唱， 并在跟唱的同时用手划歌曲的旋律线。 在哼唱第一声部旋律的过程中， 教师引导学生发现旋律中之前学过的记号。
（ 1） 师生共同回顾换气记号和延长音记号： 换气记号是一个小对号， 记在谱表的上方， 在看到符号的时候需要我们进行换气， 保证后边演唱的地方有足够的气息。 延长音记号记在音符上方表示根据音乐需要进行适当的演唱， 如果在小节线上需要进行片刻的停顿。
（ 2） 教师继续引导： 同学们注意， 在这首歌曲中， 延长音记号记写在了双小节线上，表示音乐的终止， 它的作用与 Fine.的作用相同， 这里结合句末的歌词， 是描绘了渐渐消失的钟声， 因此在演唱时要做力度的渐弱， 并且在演唱结束后情绪还要保持片刻的停顿，有一种意犹未尽、 望向远方的感觉。
（ 3） 学生理解后， 教师弹琴带领学生完整演唱第一声部的旋律。
3.在第一声部旋律演唱熟练后， 教师继续弹奏钢琴带领学生熟悉第二和第三声部旋律。
4.教师以左边学生为第一声部、 中间学生为第二声部、 右边学生为第三声部， 引导学生初次尝试三声部的合唱。 在合唱的过程中， 教师提醒学生注意聆听他人， 保持气息的缓吸缓呼， 平稳歌唱。
5.教师带领学生对歌词进行朗读， 在朗读的同时引导学生体会歌词描绘了怎样的内容？ 表达了怎样的思想感情？
学生自由回答。（ 热爱大自然）
教师进行总结： 歌词中描绘了夕阳下各种美丽的景色， 表达了作者热爱大自然， 热爱生活的积极态度， 因此同学们在演唱时要注意情感的抒发。
6.教师组织学生前后四个人为一组， 给予 10 分钟的时间， 将歌词代入旋律， 练习歌曲的合唱。
在学生自主合作练习时， 教师给予巡视指导： 唱歌时自然吸气， 换气记号处要共同换气， 保持节奏的一致。
练习时间结束后， 教师邀请学生与教师分声部共同演唱歌曲， 并给予学生鼓励性的评价。
7.最后班级分成三个声部教师弹奏歌曲伴奏， 学生完整有感情地演唱歌曲。
（ 四） 拓展延伸
教师播放歌曲， 请学生用 5 分钟的时间， 根据歌曲的旋律及内容画出自己想象中的黄昏景象。
结束后， 邀请学生自愿上台进行展示， 学生互评后教师给予鼓励性评价。
（ 五） 小结作业
小结： 师生共同总结， 本节课学习了歌曲《 美丽的黄昏》， 感受到了歌曲当中黄昏的美景， 我们在日常生活中也要善于发现身边和大自然的美， 感受大自然给我们带来的美好。
作业： 与父母分享自己的画并描述你心目中的黄昏。
四、板书设计