为人师表的嗝嗝老师，非常感人

还记得美片《叫我第一名》里的布莱斯，一位帅气的妥瑞斯症患者自强不息的励志故事，与印度翻拍的《嗝嗝老师》，大同小异，各有千秋，主人公的精神都值得赞叹。
让我们一起走进《嗝嗝老师》，去感受女主的别样人生路。

玛图尔是一名妥瑞氏病患者，经常身体不受控制地抽搐，还伴有怪异的‘嗝嗝’声。她免不了受到周围人的歧视与嘲讽，有的学校将她拒之门外，父亲也感到羞辱，只有母亲从不放弃希望。
在可汗老师的鼓励下，玛图尔自信、刻苦，一直到大学毕业，以优异成绩获得双学士学位。
她立志要做一名像可汗一样的好老师，可是她的求职道路并不顺利，五年已被18所中学拒绝，父亲托人让她去银行工作，她依然不改初心。

在她的不懈坚持下，圣蒂克母校终于向她伸出了橄榄枝，当她准备在教学上一展身手时，才发现现实远比她想象的糟糕。
原来9（F）班是全校的特差班，是一群被学校老师放弃的异类学生，他们沾染社会恶习，班上乌烟瘴气。
玛图尔没有犹豫就站上讲台，在学生的嘲笑下坦言自己的妥瑞氏病，公开自己的电话号码。
但她的坦诚对捣蛋鬼们免疫，第一天就给她来了个下马威，被破椅子摔倒于地，狼狈不堪，但咯咯老师有的是耐心，不气不恼。

学生们为使嗝嗝老师知难而退，恶作剧不断，在教室燃起烟雾。粉笔被改造，在黑板上写字就燃起来。化学课上氮气桶里放置彩球，发生爆炸。

隔壁着火，殃及池鱼，9A尖子班受到影响，瓦迪亚老师撺掇校长让9F班学生退学，玛图尔却把爆炸事故揽在自己身上，恳求校长网开一面，给学生们时间改变。
校长顺坡下驴，答应在本学期以期末成绩决定学生的去留，要她无话可说。
玛图尔利用粉笔的形象说教方式，教导学生们哪怕一点点改变的效果，并承诺不会放弃他们，约定明天一起重新开始，否则自己辞职。

好的教育方式强过惩罚，老师的良苦用心没白费，同学们来到学校，学习的氛围大为改观。
兴趣是最好的老师，学习是枯燥的，嗝嗝老师善于创新，寓教于乐，不循规蹈矩。
同学们对学校的歧视规定不满，影响了学习热情，玛图尔为学生争取到与尖子班同等评选学级徽章的权利，瓦迪亚嘲笑9F班能及格就不错了。

9F班开家长会全部缺席，同班级老师咂舌不已，纷纷来看热闹，玛图尔却亲自到贫民窟家访，感受到了贫民家庭的艰辛，坚定了自己的责任心。
玛图尔善于发现学生的特长，激励与正确引导并举，气可鼓不可泄，疏导学生心理的恐惧，让学生与消极、自卑决别。
嗝嗝老师把物理课搬到操场，引来尖子班学生羡慕不已，瓦迪亚嗤之以鼻，说，“卓越不是乐趣，而是刻苦”。

嗝嗝老师如同北极星引导迷路的学生，9F班的改变让9A班的娜塔莎放下偏见，热情邀请F班同学参观本班国家科技博览会参赛项目，做学术交流，提出建设性意见。
瓦亚迪却有悖师德，带着有色眼镜看人，这一点阿克谢已得他真传，他挖苦阿提什只能去补车胎，并赶走了外班学生。

在参赛项目评定会上发生了爆炸，终结了瓦迪亚的四连冠，令他气急败坏，锁定阿提什是元凶，大家却一起分担他的责任。
同学们受到株连，在期末考试前不能踏进校园一步，嗝嗝老师第一次失望离开了，第一次情绪失控。
辜负了老师的心血，同学们都自责不已，一起恳求老师继续做他们的北极星、灯塔，嗝嗝老师与大家相拥一团，剧情达到高潮，真情流露感人至深。

同学们不蒸馒头也要为自己和老师争气，用成绩回击藐视他们的老师同学，老师依然延续快乐的教学方式，四处都是他们刻苦学习的课堂。
阿提什担心考砸，买来考题，被大家拒绝作弊，要以真实分数回报老师。
9F班测试成绩全部过关，奥露全校第一名，嗝嗝老师用事实证明“没有不好的学生，只有不好的老师和落后的教育制度”。

瓦迪亚和校长僵化的教育理念根深蒂固，一味地追求分数、业绩，忽视了教育工作者应有的责任担当。
影片结局发人深思，的确，老师教好教坏没人说，学生没有考好就会被老师指责，甚至被老师歧视。当然学生天赋有高低，老师的素质也有高低之分。
师者，授业释疑解惑也，嗝嗝老师用她的真诚和坚韧不拔的毅力勇于挑战体制，用行动诠释了一名为人师表者应有的素质。