姬无命被吕秀才说死的真正原因，你肯定想不到！

熟悉《武林外传》的大朋友们一定都记得“吕秀才说死姬无命”的经典片段，吕秀才在与姬无命PK时，从人和宇宙的关系讲起，先聊到了本我，又聊到了自我，接着抛出一连串的问题——

“我生从何来？死往何处？我为何要存在这个世界上？对这个世界来说，我的出现，意味着什么？是我选择了世界，还是世界选择了我？我和宇宙之间有必然的联系吗？宇宙有没有尽头？时间有没有长短？过去的时间从哪里消失？未来的时间在哪里停止？我在这一刻提的问题，还是你刚才听到的问题吗？”

最终，姬无命被吕秀才的思想炸弹精准击中，认为——“是我杀了我”，然后动手了结了自己。吕秀才巧用哲学思辨“四俩拨千斤”，轻松解决了困局。
剧情虽然荒诞，但不少观众同样也被吕秀才的问题绕得云里雾里。如果把一个当代大学生放在姬无命的位置，他有多大的把握能接住吕秀才的问题呢？
姬无命之死一方面与精神失常有关，另一方面也与其缺乏基本的哲学教育有关。

由此可见，从小接受良好的哲学教育，是非要重要的！
之前我们说到，基于对教育体制的反思，李普曼教授和一批儿童哲学家创建了儿童哲学学派，并在接下来的几十年里不懈推动面向儿童甚至幼儿的学校哲学课堂活动。具体地说来，哲学老师们会使用具体的情境和生动有趣的思想实验，引导学生抛出问题、理性辩论、归纳结果。
而这哲学教室的灵感则来自于著名心理学家维果斯基的理论。他提出的社会-文化理论，尤其是其中的“最近发展区”理论，深深地启发了儿童哲学家们。

维果斯基
“最近发展区”理论最重要的就是小朋友们在日常和学习过程中的两种知识能力水平。一种是现有的知识水平，另一种是可能的发展水平——只需要小朋友们踮起脚尖，再努力一下就可以够到了。而老师的目的就是帮助学生从现有的水平提升到可能的水平。
哲学课堂上的老师们常用的语句就颇具启发：“你可以举一个例子吗？”“这之后会发生什么？”“如果事情是这样，它会改变另一件事情吗？”“这总是对的吗？”“为什么这个问题是一个好问题？”............
维果斯基将老师对学生所起的作用比喻为脚手架。儿童只凭借自身的努力达到新的台阶颇为费力，但使用脚手架就会容易很多啦。当然也不仅仅是老师，小朋友的父母长辈、兄弟姐妹、好朋友、乃至社会中的所有人或所有事物都可以成为儿童的教学者，起到“脚手架”的重要作用。

《Howto Live Forever》就是一本讨论生命哲学的绘本）
当然，绘本也是儿童哲学启蒙教育的“脚手架”。小竹马童书“天生思想家系列”丛书便通过绘本的形式生动形象地向儿童讲解热门哲学概念，不高深、不抽象、不枯燥！

当小朋友经过认真的思考回答完了这一系列丛书的10个问题，“成长哲学”的宇宙三问：从何来？回哪去？到何处？“心灵哲学”的人生四问：我们为何存在？何以产生记忆？如何认识自我？怎样发挥想象？“逻辑哲学”的方法论三问：如何应对变化？怎样归纳方法？怎么认识时空？恐怕就能和吕秀才舌战“三百回合”了！

这些问题看似深奥难解，但我们每个人小时候，不都好奇过自己是怎么来的，不都问过十万个为什么吗？每一个孩子都是被低估的思想家，他们可能听不懂公式，但他们却能听懂故事。
《天生思想家系列》绘本目录
《嘀嘀咕咕去散步》——我们从哪来
《救命啊》——我们回哪去
《从前有只猴》——我们到何处
《无名外星人》——如何解释存在
《奶奶的记忆迷宫》——如何产生记忆
《你好呀，你好呀》——如何认识自我
《狗吃了我的作业》——如何发挥想象
《乱了，全乱了》——怎样应对变化
《天下掉下一个球》——怎样归纳方法
《时空旅行者狐狸》——怎样认识时空