专家提议：“瓦拉赫效应”可以用在差等生身上，想不出息都难！

后进生的转变是班主任必须面对的一个问题，也是最麻烦的事情。 因为现在的孩子从小就没有受到任何挫折教育，所以他们不愿在学习中忍受艰辛，他们对学习的态度还不够认真。 但是，心理教育专家提醒我们：当使用“瓦拉赫效应”来改变后进生时，成功率很高。那么“瓦拉赫效应”是什么？
首先让我们看一下它的概念：一个人找到了自己智力的最佳点并充分利用了自己的智力潜力，他就能取得惊人的成就。这种现象称为“瓦拉赫效应”。

瓦拉赫是德国化学家，曾于1910年获得诺贝尔化学奖。他的成功经验可能会给班主任使用“瓦拉赫效应”带来启发。
当瓦拉克在中学时，他的父母希望为他选择一条文学道路。 瓦拉克非常努力地学习，但是一个学期后，老师为他写了这个评论：沃拉赫非常努力，但是过于刻板，无论他投入多大，这样的人都永远不会成为作家。

这时，父母意识到了自己的错误，转而尊重儿子的选择，并要求他改用油画。 但是，瓦拉克既不擅长构图，也不擅长色彩调配，对艺术的理解也不强。 他的成绩是全班最后的。 学校对他的评价更加令人沮丧：“您是绘画艺术上无法企及的人才。”
面对如此笨拙的学生，大多数老师认为他是没有希望的。 只有化学老师认为他做事细致，具备在化学实验中做好工作所需的性格，并建议他应该学习化学，他接受了化学老师的建议。 智慧的火花终于被点燃，瓦拉赫这次成功了。

科学家指出，超过90％的人类能力处于休眠状态并且尚未得到发展。 成绩欠佳的人之所以不够出色，可能是因为瓦拉赫找不到自己的长处。 每个人都有无限的潜力，班级老师改造成绩不佳的学生，以帮助成绩不佳的学生找到自己的优势，激发他们在休眠状态下的潜能，并获得成功。
从理论上讲起来很容易，但是实际上，我们的班主任应该如何利用“瓦拉赫效应”来进行特定的转换工作？

一、发现后进生的兴趣点
初中每个年级至少有七个作业。 仔细比较和筛选，以找到成绩欠佳的学生感兴趣的主题，并利用感兴趣的主题激发他学习各种主题的热情，并帮助成绩欠佳的学生取得良好的成绩。
我已经改变了这样一个后来者：当她第一次进入七年级时，她的考试成绩一直稳居全班第一，但是我发现它的历史成绩每次都是最好的。 结合历史老师的意见后，我得知他在历史课上非常认真，他经常问一些罕见的历史问题来咨询老师。 他还告诉历史老师，将来，他将学习考古学并成为历史学家。

事实证明，历史是他的智慧和兴趣。确定这一点后，我经常委托他经营文学和历史上的黑板报，并经常赞扬他在班级历史课上的成就，这使他尝到了成功的滋味。我还让他担任历史课的代表，并建议他的父母为孩子们购买更多的历史书。经过我的种种努力，他的历史得分一路攀升至全班第一。从那时起，他的每门学科的学术成果似乎都被激发了潜能了，总排名跃居全班前十位。

二、发现后进生的特长
如果想转型的后进生在所有学科上都很落后，那么班主任应该尝试发现后进生的其他特长，而不必使用学术表现来衡量一个人的价值。观察他是否具有绘画，音乐，写作，语言，体育甚至人际交往能力方面的才能。只要发现自己有某种专长，就应该专注于这种专长的培养，这样他才能找到学习的乐趣，找到自信。尽管这不会使他成为一名顶尖的学生，但这至少可以帮助他规划自己的生活，这个领域将是成功的。
我们意识到“转变”是相对的，我们可以放弃一些不切实际的理想化教育目标。 当然，对于负责任的老师，我们绝不会因为这种“相对性”而放弃甚至放松对这些孩子的责任和努力。

总结一下：只要您有耐心并且善于思考和总结，几年后，您一定会成为学习成绩欠佳者的专家-您必须知道，学习成绩不佳者可以成为老师。 这是后进生为您提供的“修养”和“改进”。 ！